教学工作於医疗保健体系中的运用.doc

教學工作於醫療保健體系中的運用 蔣立琦 2001/9/20一、何謂教學? 教學的意義說文解字：教，上所施，下所效也。育，養之使作善也。及指教育活動是一個模仿的歷程，其意涵包括知的傳授及德性的培養(一)教學的定義傳授知識與技能 施以適當的方法 ,增進受教育者學到有認知意義或價值的目的的活動 教學活動是一個人A（教師）的活動,其用意再於實現另一個人（學生）的活動（學習）, 其用意在於完成某種目的情態（例如認知與鑑賞）,其目的就是（例如,信念、態度、及技能）A initiates B to learn X (二)教學的型態1. 目的性(purposiveness)：教學活動需有目的、有計畫，這些目的須符合認知及價值標準。2. 釋明性(indicativeness)：教學及教材必須有名確的教學意義，以助學習者學習。3. 覺知性(perceptiveness)：師生雙方對教學所育欲達成的成果必須清楚，尤其是教導者必須瞭解教材及學習者的學習動機。(三)教學的意義v 教學是教的活動加上學的活動v 教學是師生之間的互動v 教學是學生與教師、教學資源之間的互動v 教學是為達到有價值的學習目標活動v 教學是指師生之間為達到有價值學習目標的多樣態互動v 教學是需要妥善計畫相關要素和策略的活動二、教學的一般模式 目標、內容、活動 資源、時間、空間 學生 教師 學習評鑑 計畫 實施 改進 設計 發展 評鑑三、社會與經濟趨勢對健康照顧之衝擊(Bastable, 1997)1.全民健康:Health People 20002.依成果給附保險(outcome measures)3.透過衛生教育作預防醫學才是重要的社會經濟價值(Preventive Meducine)4.節省成本的考量(productivity, competitiveness)5.醫療體系重新整合(Health-care reform movement):預防性健康促進教育6.繼續教育以充實新知技能(Practitioner competency)7.護理人員的角色定義(Patient education)8.消費者意識提高(consumers demanding)9.長壽的自我養生(Self-reliance for longer lifespan)10. 盛行的疾病是可以預防的,且是可以透過教育生活型態改變來預防 (Healthy lifestyle)11. 慢性疾病增加(Chronic disease)12.醫療科技進步(Advanced technology)13.急性病院設置，病人提早出院(Early hospital discharge)14.護理研究之一(patient education improves compliance)四、護理人員作為教學者的歷史背景v 南丁格爾v National League of Nursing Education (NLNE)健康教育是護理工作的功能之一，包括在學校、家庭、醫院以及工廠的健康促進與疾病預防的責任v American Nurses Association (ANA) 病人教育是護理照顧的先決條件Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organization (JCAHO)擬定病人教育的護理標準，強調以單位為基礎的護理病人教育活動應以病人及家屬為中心 五、教學過程與護理過程 教學過程確定學習需求、學習準備度，學習型態基於彼此共定的行為成果發展教學計畫以滿足需要運用特殊教學活動判定知識、態度及技能的行為改變 護理過程評估身體、心理需要基於彼此目標發展照顧計畫以滿足其需求運用標準程序執行護理措施判定身體心理的結果評估計畫執行評價六、護理人員在衛生教育上的角色1. 教導者 6.支持者2. 教學促進者 7.評估者3. 諮詢者 8.評量者4. 溝通協調者 9.學習者之角色模範5. 計畫