故宫博物院(教学设计).doc

故宫博物院（教学设计）新沂市钟吾中学 张丽教学目标：1整体感知课文内容，了解故宫建筑群，培养学生爱国情感。2理清课文的说明顺序及结构顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言准确、周密的特点。3学习说明文的写作方法，学写简单的说明文。教学重点：1整体感知课文内容，了解故宫建筑群，培养学生爱国情感。2理清课文的说明顺序及结构顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言准确、周密的特点。教学难点：学习说明文的写作方法，学写简单的说明文。教学方法：朗读赏析法、情境教学法、研讨分析法、合作探究法、评价激励法教学用具：多媒体课件教学过程： 一创设情境，导入新课1播放音乐北京欢迎你开头到北京欢迎你（点击课件：音乐北京欢迎你）。208奥运之后，北京成为了世人更加瞩目与神往的地方，北京人民也以无比的真诚与热情笑迎八方来客。而到过北京的人们，无不为那湛蓝晴空下闪耀着一片金，的庞大建筑群而倾倒，它就是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝故宫博物院。故宫是我国乃至世界现存最大最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。同学们，想不想去故宫博物院看看？今天就让我们一起走进黄传惕的故宫博物院，进行一次愉快的故宫之旅！（点击课件故宫图片课题）3板书课题作者，强调黄传惕的惕字。二朗读课文，整体感知1在游览故宫之前，先检查同学们对字词的预习掌握情况。（点击课件：识记字词）（1）指名学生认读字词，明确读音（2）理解运用重点词语，（4）齐读两遍加强记忆2请同学们打开课本到故宫博物院一课，请大家带着问题自由朗读课文。（点击课件：朗读课文思考问题）：（1）本文是一篇事物说明文，其说明对象是什么？有什么主要特征？（2）找出文中的方位词，理清本文的游览参观路线。3故宫博物院是一篇事物说明文，其说明对象是故宫博物院。说明事物要抓住事物的主要特征，故宫博物院具有哪些主要特征？从文中哪些语段可以看出来？请同学们结合课文语句分析故宫的主要特征。板书故宫的主要特征：（1）宏大壮丽（2）建筑精美（3）布局统一作者正是抓住故宫宏大壮丽、建筑精美、布局统一这些特征进行具体说明的。4故宫不愧为世界级的古代宫殿建筑群，可谓重重殿宇、层层楼阁、道道宫墙，错综相连！有这样一位外国游客面对如此宏大壮丽的故宫建筑群，不知从何游起！你能结合课文内容为这位外国游客设计一条合理的游览参观路线吗？小组讨论交流，设计最佳游览参观路线。（点击课件：我来当导游）：（1）结合课件幻灯片示意图及课文内容，设计合理的参观路线。（从五门开始，到站在景山高处俯瞰故宫全景结束）（2）结合课件幻灯片故宫相关图片，逐一介绍故宫各个景点，最后结合景山高处俯瞰故宫全景再次强调故宫的主要特征。5结合课件幻灯片：（1）理清文章的结构顺序：文章在逐一介绍各个宫殿之前，就先总括故宫的总体布局，外观概貌和建筑特点，然后把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以介绍，最后借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合概括，再次突出故宫建筑群布局的和谐统一。由此我们可以看出文章采用什么样的结构顺序？总分总。总说和分说相结合使文章结构条理清晰，浑然一体。（2）明确课文的说明顺序：作者着眼于纵贯故宫的中轴线，由南到北逐次介绍建筑物。由此，我们可以看出课文采用了什么说明顺序？板书：由南到北 空间顺序三重点研读，赏析探究1刚才我们沿着这样一条由南到北的参观路线游览了故宫的各个景点，不过就好像走马观花印象并不是很深刻。如果让你再为这位外国游客推荐故宫其中某一处景点，你会推荐哪一个？太和殿。那么我们现在就去太和殿仔细观赏一番！（点击课件研读课文5-8节，思考下列问题）：（1）作者介绍太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？（2）所选文段运用了哪些说明方法进行说明？结合此文段中具体语句分析。（3）找出所选文段中体现说明文语言准确性的词句。（4）作者为什么要把太和殿作为解说的重点？2结合上述分析教师明确主要的说明方法及其作用，说明文语言的准确性往往体现在一些修饰限制性的词语，由此我们也可以看出作者对故宫建筑群的介绍可谓：板书 详略得当 重点突出3（点击课件：故宫全景图）面对如此宏伟壮丽、建筑精美、布局统一的故宫建筑群，你有何感想？（重在培养学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱。鼓励学生各抒己见，言之有理即可。）板书：骄傲 自豪4我们惊叹于故宫博物院的宏伟壮丽、建筑精美、布局统一，同样我们也惊叹于作者高超的写作水平。那么，我们从本文可以借鉴哪些写作方法？下面我们探讨一下，如何准确生动的介绍建筑物？（点击课件：如何准确生动介绍建筑物）：（1）抓住说明对象的特征（2）合理安排说明的顺序（3）重点突出，详略得当（4）使用恰当的说明方法（5）使用准确周密的语言四拓展延伸，学以致用所谓学以致用，我们学习了上述这些写作方法，关键是要运用到我们的写作当中去。下面我们就来演练一下。（点击课件：学