七年级unit1 (2).doc

教师资格考试七年级上册unit 1 My names Gina!说课稿Good morning everyone. Im here to apply for the English teacher in junior middle school. Its give my honor to do this presentation here. I will talk about unit 1 in grade 7, published by PEP.And I will analyse materials, students, teaching method, learning method, teaching process and black board design. 一.Materials-analyzing说教材（1）The role of this uni：单元角色As students just got into junior middle school，this unit is important and have difficulties. In this unit, students will learn to introduce themselves and greet others, ask and give a telephone number. Preliminary understanding English surname of national culture. This unit will presents some simple adjectives, sentences . So students can have a general idea about communicating, and are ready to learn more about it.（2）teaching aims：教学目标According to the students english level and the new standard curriculum, I set up the following teaching objectives. .Knowledge and skill aims: 知识与技能目标学生可以用简短的对话作自我介绍进行交流沟通。知道be动词一般现在时和形容词物主代词my,your,his,her的用法。锻炼学生对数字的敏感度，能够迅速听出并表述出听力练习中听到的电话号码。.Process and method aims: 过程与方法目标通过生字的掌握及内容的理解，以及教材中的图像和听力材料初步掌握最简单的自我介绍形式和英语国家的姓氏文化。通过询问和提供电话来提高数字英语的应用程度。.Emotion and attitude aims: 情感态度价值观目标作为刚踏入初中校门的学生来说，已经有几年的英语学习经历，具备了相应的英语听读的能力。但说写方面欠佳。这一阶段最主要的就是激发学生对英语四个方面的激情与活力，全面培养对英语的好奇和兴趣。达到用英语自然交流和写作的水平。（3）key points and difficult points：教学重难点通过以上对教材及教学目标的分析，以及学生已有知识水平，本节课的教学重难点如下：重点：be动词一般现在时和形容词物主代词my,your,his,her的用法。难点：学生容易混淆英语国家形式的排列顺序，英语数字电话号码的听说反应能力.二 Students analyzing说学情七年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的模仿能力强，好奇心强，也喜欢表现自己，同时，此时的学生形象思维占主导地位，他们自我运用所学知识的能力还有所欠缺。所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习，以激发学生的学习兴趣，并且能更好的帮助学生理解其中蕴含的意义。三 Teaching method and learning method说教法和学法基于以上对教材、学情的分析，以及新课改“学为主体”的要求，我在本单元中主要以任务型教学活动为主，将学生分成小组进行自我介绍的练习和采用提问的方式进行师生对话。通过听力练习培养学生学会观察、善于思考、集中注意力的学习态度，同时在同学之间、师生之间的交流中取长补短，培养学生的合作意识和语言实践能力。四 Teaching process说教学过程Step 1warm up and lead in ：导入首先在这一单元我将以老师的自我介绍切入单元主题。我会事先准备好一份让学生易懂的英语自我介绍和问候信。尽量将语速放慢，并且把主要的生词和语句（主要使用本单元将要讲的）以板书的形式列出在黑板上，在结束时作简要的中文翻译。之后，我以自愿的方式鼓励学生上台作自我介绍（中英文皆可），以增进师生距离，消除学生对老师的陌生和英语的畏惧，锻炼学生胆量。前面两个环节结束后，我将话题完全转移到教材，用板书进行教材讲解和解析。Step 2新授知识. 生词学习：带读本单元的新单词一词三遍，并稍加讲解。然后由学生通读一遍。由学生完成教材Section A, part 1。. 根据教材图案中的对话讲解语法：be动词一般现在时和形容词物主代词my,your,his,her的用法。. 听和练习：引导学生完成本单元各听力部分，一方面培养学生听力能力，一方面巩固新学的单词和语法。Step 3activity（姓名游戏和数字游戏）教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习。本课时主要是教给学生“动手写、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研”的研讨式学习方法，将学生分成小组练习介绍自己和他人，互相询问电话号码。这样做增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐步感受到英语的美，会产生一种成功感，从而提高学生学习英语的兴趣；也只有这样做，课堂教学才富有时代特色，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。Step 4summarize：课堂总结根据课堂板书带领学生重温该单元的主要内容，将重点内容进行归纳总结。Step 5homework：布置作业为了使所有学生巩固所学知识，我布置了“必做题”；又为学有余力者留有自由发展的空间，我布置了“探究题”。（1）必做题：新单词的拼写和句子练习（2）探究题：写一篇自我介绍的小作文。 五. blackboard design板书设计语法结构：1. be 动词一般现在时的用法： I am Mary. You are Nancy.2. 形容词性物主代词my，your，his，her的用法： My name is Jenny. His name is Tony. Her name is Gina.英语国家姓氏：first name (or given name)+famil