精品课程申报.doc

附件1： 东 海 科 学 技 术 学 院精 品 课 程 申 报 表所 属 系、部（室） 计算机课 程 名 称 计算机网络课 程 类 型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课所属一级学科名称 计算机科学与技术所属二级学科名称 计算机应用技术课 程 负 责 人 吴远红申 报 日 期 2011.3.25教 学 科 研 部2011年4月填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项，不够可附页。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓名吴远红性别女出生年月1979.09最终学历本科职称副教授电650000）学位硕士职务传真所在系、部（室）计算机E-通信地址（邮编）浙江省舟山市定海区海院路18号(316004)研究方向E-learning，web智能，机器学习1-2教学情况1. 近五年来讲授的主要课程1) 计算机网络 专业课 4节/周 五届 471人 2) 计算机组网技术 专业基础课 4节/周 一届37人3） 计算机科学导论 基础课 3节/周 一届81人 4） C语言程序设计 公共课 4节/周 五届1094人 2. 承担的实践性教学1） 实验 5年 1733人 2） 课程设计 4年 141人 3） 毕业设计 5年 26人3. 教学研究课题1) 数字化校园共享数据库平台的架构，浙江省教育科学规划，2010.01-2010.12，结题，主持2) 计算机网络课程网络化助学软件开发，浙江海洋学院，2005.09-2007.12，结题，主持3) “计算机组网技术”网络课程建设，浙江海洋学院，2008.11-2010.04，结题，主持4. 教学研究论文1) A Learning Evaluation System Based on Classifier Fusion for E-learning(EI&ISTP收录), Proceedings 2009 IEEE International Symposium on IT in Medicine&Education,2009.8,1/32) 网络与课堂教学相整合的计算机网络课程教改研究.高校计算机教学与研究, 2007.10,1/2. 5. 教学表彰/奖励1) 浙江海洋学院第四届校级教学成果奖 三等奖 “计算机网络”课程教学改革研究 主持1-3学术研究1. 学术研究课题1) 基于Web智能的海洋信息个性化服务研究，浙江省教育厅，2010.01-2011.12，结题，主持2) 基于移动Agent的智能搜索引擎，浙江海洋学院，2005.06-2006.09，结题，主持3) 浙江省科技厅：基于DSP与粗集神经网络的海水养殖智能系统的研究（2008C32036），2008.01-2010.12，排名5/94) 浙江省教育厅：基于粗糙集的增量学习算法研究及应用(No.Y200804747)，2009.01-2010.12，排名3/65) 浙江省科技厅：基于粗糙集的港口船舶动态智能监控与快速技术研究(2008C13068)，2008.10-2010.11，排名6/96) 浙江省科技厅：多Agent 和本体技术在船舶产品协同设计中的应用（2008C31009），2008.01-2010.12，排名7/97) 浙江省科技厅：基于船载AIS的自组网络协议的开发和应用(2009C31146)，2009.01-2011.12，排名6/92. 学术论文1) ETL执行过程的优化研究, 计算机科学, 2007.01,排名 1/12) 元搜索引擎中基于OWA算子的查询结果合成研究, 微电子学与计算机, 2007.09, 排名1/33) A New Method for Fish Disease Diagnosis System Based on Rough Set and Classifier Fusion, (EI&ISTP收录) 2009 International conference on AICI, 2009.11, 排名1/24) 面向海洋信息的个性化元搜索引擎, 电脑知识与技术, 2010.07, 排名1/25) A Real-time Recommender System Based on hybrid collaborative filtering(EI&ISTP收录),IEEE 2010 5th International Conference on Computer Science & Education (ICCSE 2010),2010.8，排名1/26) 一种模糊的海洋信息元搜索引擎融合算法. 福建电脑,2010.6,26(6):pp:11-12，排名1/13. 学术研究表彰/奖励1) 2010.01获得浙江省高等学校科研成果三等奖（浙江省教育厅）：基于网络的协同计算环境及其典型应用研究，参与5/6。2) 2009.12获得浙江海洋学院优秀科研成果三等奖:计算网络关键技术及其应用的研究，参与,3/6。2主讲教师情况2-1基本信息姓名江有福性别男出生年月1969.08最终学历本科职称副教授电662012)学位硕士职务传真所在系、部（室）计算机E-通信地址（邮编）浙江省舟山市定海区海院路18号（316004）研究方向无线自组网2-2教学情况1. 近五年来讲授的主要课程1) 计算机导论 专业基础课 3节/周 三届 150人2) 计算机网络 专业课 4节/周 六届 500人3) 计算机组网技术 专业基础课 4节/周 五届 300人4) C语言程序设计 公共课 4节/周 六届600人5) Java高级程序设计 专业基础课 4节/周 三届 200人2. 承担的实践性教学1） 实验 6年 2733人 2） 毕业设计 5年 26人3. 教学研究课题1） 浙江省教育厅：软件设计思维方法研究(20050127)，2005.07-2007.07，参与5/52） 浙江海洋学院教改课题：网络化助学平台的建设(浙海院教发200529号)主持，2005.07-2007.07，3） 浙江海洋学院教改课题：计算机网络课程网络化助学软件开发(浙海院教发200529号)，2005.07-2007.07，参与4/54） 浙江海洋学院教改课题：JAVA语言程序设计课程的教学改革(浙海院教发200747号) ，2007.07-2009.07，参与2/54. 教学表彰/奖励1） 浙江海洋学院第二届教师多媒体教学比赛，三等奖，浙江海洋学院 ，2005.062） 浙江海洋学院教学软件评比，二等奖，浙江海洋学院，2008.082-3学术研究1. 学术研究课题1） 基于船载AIS的自组网络协议的开发和应用(2009C31146)，浙江省科技厅，2009.01-2011.12，主持1/52） 自组组网大学生创新性实验项目，浙江省教育厅，2009.01-2010.12，主持1/33） 浮标监测网及粗集约简预警机制，舟山市科技局，2008.01-2009.12，主持1/44） 具有自组网络安全协议的船载自动识别系统(07116)， 舟山市科技局，2007.01-2007.12，主持1/45） 信息粒度的数学结构及其在数据挖掘中的应用(60673096)，国家自然科学基金，2007.01-2009.12，参与8/96） 海水养殖大黄鱼精深加工关键技术研究，浙江省渔业局，2007.01-2009.12，参与2/57） 无线移动自组网络安全路由技术的研究(X05LY10) ，浙江海洋学院，2007.12-2009.12，主持1/68） 基于变精度粗糙集模型的知识获取方法研究(20050125)，浙江省教育厅，2005.08-2007.08，参与5/62. 学术论文1） 一种基于地理位置的启发式Ad Hoc路由协议，计算机工程，2008.1，排名1/2, 2） Ad Hoc网络基于地理位置的双信道功率退避策略 ，计算机工程与应用，2008.5，排名1/3, 3） 动态拓扑网络最短路径启发式算法 ，计算机应用与软件，2008.5, 排名1/2, 4） 一种基于地理信息的自组网MAC协议，计算机工程与科学， 2008.7，排名1/2, 5） 基于地理信息Ad Hoc网络多播路由协议 ，浙江海洋学院学报 ，2008.6, 排名1/1 6） A Heuristic Protocol Combined Location Service in Geographic Ad Hoc Routing, (WCNIS2010)，2010.6，排名1/3， EI收录7） Dual-channel Power Controlled Backoff based on Geographic Location in Ad Hoc Networks，(WCNIS2010)，2010.6，排名1/3，EI 收录3. 学术研究表彰/奖励1） 高等教育科研成果奖，三等奖，排名3/4，浙江省教育厅 ，2010.08 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名朱顺乐性别男出生年月1977.01最终学历本科职称讲师电668387)学位硕士职务工会主席传真所在系、部（室）计算机E-通信地址（邮编）浙江省舟山市定海区海院路18号（316004）研究方向计算机网络2-2教学情况1. 近五年来讲授的主要课程1) 计算机组成原理 专业课 4节/周 一届 69人 2) JAVA程序设计 专业基础课 4节/周 一届68人3） 计算机算法与设计 公选课 2节/周 一届33人 4） C语言程序设计 公共课 4节/周 三届560人 2. 承担的实践性教学1） 实验 5年 1456人 2） 毕业设计 5年 26人3. 教学研究课题1) 面向应用的程序设计公共课教学改革与实践，浙江海洋学院，2009.06-2011.12，在研，主持4. 教学研究论文1) 对文科专业计算机基础课程教学的探索，职业教育研究，1/2，2007.5 5. 出版著作1）计算机网络实用技术教程 西北大学出版社 2010年1月，第二主编 6. 教学表彰/奖励浙江海洋学院第四届校级教学成果奖 三等奖 “计算机网络”课程教学改革研究 4/5.2-3学术研究1. 学术研究课题1) 浙江海洋学院宿舍管理信息系统的开发与研究，浙江海洋学院，2006.06-2007.09，结题，主持2. 学术论文1) Zhu shun_le, Wang ya_xiang, Li xin. Design and Analysis of Variable-length Block Encryption Algorithm Based on Chaos Particle Swarm , ICCSE 2010-5th International Conference on Computer Science and Education 2010.8. (EI 收录)课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名袁繁华性别男出生年月1979.10最终学历本科职称讲师电661632）学位硕士职务传真所在系、部（室）网络中心E-通信地址（邮编）浙江省舟山市定海区海院路18号（316004）研究方向计算机网络2-2教学情况近五年讲授主要课程：1) 网络原理与教育应用，专业课，3学时/周，1届共36人2) 组网技术，专业选修课，2学时/周，3届共244人3) 计算机网络实用技术，公选课，2学时/周，2届共200人4) Linux操作系统，专业课，2学时/周，1届共73人5) C语言程序设计，基础课，4学时/周，1届共80人6) 多媒体课件制作，专业课，2学时/周，3届共210人近五年承担实践性教学：1) 所有与理论课同步开设的上机实践教学课程，学生总人数同理论课2) 指导毕业论文（设计），学生总人数约24人2-3学术研究近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：1) 袁繁华，江有福. 移动自组网的一种启发式地理位置路由协议. 福建电脑， ISSN 1673-2782， CN 35-1115/TP. 2007，62. 主讲教师情况2-1基本信息姓名顾沈明性别男出生年月1970.10最终学历本科职称教授电665261)学位硕士职务教研室主任传真所在系、部（室）计算机E-通信地址（邮编）浙江省舟山市定海区海院路18号（316004）研究方向粗糙集、WEB智能2-2教学情况近五年讲授主要课程：1) 数据结构，专业基础课，4学时/周，3届共236人2) 算法分析与设计，专业课，4学时/周，1届共30人3) C+程序设计，专业基础课，4学时/周，4届共227人4) 软件工程，专业课，3学时/周，1届共39人5) C语言程序设计，基础课，4学时/周，5届共538人6) Matlab程序设计，专业课，4学时/周，1届共38人近五年承担实践性教学：1) 所有与理论课同步开设的上机实践教学课程，学生总人数同理论课2) 指导学生课程设计，学生总人数约213人3) 指导毕业论文（设计），学生总人数约36人4) 指导毕业实习，学生总人数约146人近五年发表的教研论文：1) C语言程序设计教学模式的改革与研究，计算机教学研究与实践2008学术年会论文集，第一作者，2008.82) C+程序设计双语教学的研究与实践，高校计算机教学与研究（第二辑），第一作者，2008.83) SBT模式在C语言程序设计教学中的应用，计算机教学研究与实践2009学术年会论文集，第一作者，2009.84) 非计算机专业C语言程序设计的课堂教学实践与改进，计算机教育，第二作者，2009.15) 对文科专业计算机基础课程教学的探索，职业教育研究，第二作者，2007.56) A Learning Evaluation System Based on Classifier Fusion for E-learning，Proceedings 2009 IEEE International Symposium on IT in Medicine & Education，第三作者，2009.8近五年出版著作：1) 顾沈明、叶其宏、郑芸等，Visual Basic程序设计，中国科学技术出版社，2008.22) 冯相忠、顾沈明等，大学计算机基础，中国铁道出版社，2008.7 3) 冯相忠、顾沈明等，大学计算机基础题解与上机指导，中国铁道出版社，2005.8 近五年获得教学表彰/奖励：1) 2005-2006年获浙江海洋学院“事业家庭兼顾型”先进个人2) 2008年获浙江海洋学院“最受学生欢迎的十佳教师”提名奖2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题：1) 基于粗糙集的港口船舶动态智能监控与快速技术研究（NO.2008C13068），浙江省科技厅优先主题项目，2008.10-2010.11，主持2) 基于变精度粗糙集模型的知识获取方法研究（NO.20050125），浙江省教育厅科研项目，2005.7-2007.12，主持3) 信息粒度的数学结构及其在数据挖掘中的应用（NO.60673096），国家自然科学基金项目，2007.1-2009.12，排名第六4) 模糊与随机环境下的粗糙集理论与知识获取（NO.60373078），国家自然科学基金项目，2004.1-2006.12，排名第八5) 多Agent和本体技术在船舶产品协同设计中的应用（NO.2008C31009），浙江省科技厅科研项目，2008.1-2009.12，排名第五6) 基于DSP与粗集神经网络的海水养殖智能系统的研究（NO.2008C32036），浙江省科技厅科研项目，2008.1-2010.12，排名第六7) 基于粗糙集与粒计算的海产腹足类性畸变研究，浙江海洋学院重大科研项目，2007.9-2009.12，主持近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：1) Gu Shen-Ming, Zheng Yun, Guan Lin-Ting, Zhuang Yue-Ting, The explore of some cases with the data mining techniques, Proceedings of the International Conference on Electronic Computer Technology (ICECT 2009), Macau, China, Feb. 20-22, 2009, pp. 59-63. (EI、ISTP 收录)； 2) Gu Shen-Ming, Zhuang Yue-Ting, Zhao Xiang-Qing, Knowledge approximation and rule acquisition based on VPRS in ordered information systems, Proceedings of the Sixth International Conference on Fuzzy Systems and Knowledge Discovery (FSKD 2009), Tianjin, China, Aug. 14-16, 2009, pp. 550-554. 3) Gu Shen-Ming, Zhu Si-Xi, Ye Qi-Hong, An approach for constructing hierarchy of granules based on fuzzy concept lattices, Proceeding of the Fifth International Conference on Fuzzy Systems and Knowledge Discovery (FSKD2008), Shandong, 18-20 Oct. 2008, Vol. 5, pp. 679-684. (EI、ISTP 收录)；4) Gu Shen-Ming, Gao Ji, Tan Xiao-Qiu, A fuzzy measure based on variable precision rough sets, Proceedings of the Second International Conference of Fuzzy Information and Engineering (ICFIE 2007), Advances in Soft Computing 40, 2007, pp.798-807. (ISTP 收录)； 5) Gu Shen-Ming, Wu Wei-Zhi, Chen Hong-Tao, A classification approach of granules based on variable precision rough sets, Proceedings of The Sixth IEEE International Conference on Cognitive Informatics (ICCI 2007), Lake Tahoe, CA, Aug. 06-08, 2007, pp. 163-168. (EI、ISTP 收录)；6) 顾沈明，王贤恩，刘军基于VPRS的渔场老化风险规则挖掘，计算机工程, 33(15) 2007: pp.211-2137) 顾沈明, 叶其宏, 高济, 基于VPRS的Web用户访问规则获取, 计算机科学, 34(8A) 2007: pp.143-145. 8) 顾沈明, 徐妙君, 高济基于最大分布约简的风险规则挖掘，计算机工程与应用， 41(22) 2005: pp.202-2049) 顾沈明, 吴伟志, 高济不完备信息系统中知识获取算法, 计算机科学, 32(9) 2005: pp.149-152近五年获得科研表彰/奖励：1) 基于VPRS的知识表示与规则获取方法，获浙江省高等学校科研成果奖三等奖，2009，颁奖单位：浙江省教育厅2) 基于最大分布约简的风险规则挖掘，获浙江省自然科学优秀论文奖三等奖，2007，颁奖单位：浙江省科协课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作吴远红女1979.09副教授计算机应用技术理论实践教学主讲教师江有福男1969.08副教授计算机应用技术理论实践教学主讲教师朱顺乐男1977.01讲师计算机应用技术理论实践教学主讲教师袁繁华男1979.10讲师计算机应用技术理论实践教学主讲教师顾沈明男1970.10教授计算机应用技术理论实践教学辅导教师崔振东男1975.06副教授计算机应用技术理论实践教学辅导教师3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况计算机网络课程的教学队伍中，教授1人、副教授3人、讲师2人，中级以上职称占100%，博士学位1人，硕士学位5人；4050岁的教师2人，3040岁的教师4人；承担本课程理论实践教学主讲教师4人，辅导教师2人，师生比大约为1:60 。教师分别毕业于国内5所高等院校（东南大学、西安交通大学、浙江大学、华中科技大学、大连理工大学），所学的专业均为计算机的相关学科方向，具有良好的学缘结构。以上数据表明计算机网络课程的师资队伍结构优化，年龄结构、职称结构合理，是一支年富力强，教学和实践经验丰富，爱岗敬业的战斗集体。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）本课程开设已有11年，近年来，针对计算机网络课程的教学改革和教学研究活动涉及到专业建设、师资队伍建设、教材建设、学习评价教学改革、实验基地建设、“产学研合作”等领域。1、教学改革项目1) 已结题浙江省教育科学规划项目：数字化校园共享数据库平台的架构，起止年月：2010.01-2010.12，建立了“计算机网络”E-learning数据共享平台。2) 已结题浙江省教育厅：“自组组网大学生创新性实验项目”，起止年月2009.01-2010.12，项目对学生的实验创新能力起到了促进作用。3) 已结题浙江海洋学院校级教改项目：“计算机网络”课程网络化助学软件开发，起止年月：2005.09-2007.12，建立了“计算机网络”课程学习网站。4) 已结题浙江海洋学院校级教改项目：“计算机组网技术”网络课程建设，起止年月2008.11-2009.09，建立了“计算机组网技术”课程网站。5) 已结题浙江海洋学院校级教改项目：计算机网络”网络课程建设，起止年月2008.11-2009.09，项目对“计算机网络”和“计算机组网技术”课程网站进行了整合、维护、日志数据采集、学习评价。2.教学研究成果及其解决的问题多年来我们将教学研究与教学改革成果及时应用到教学实践，在多方面取得了明显的成效，有些项目正在积极实施和策划中。通过教学改革和实践，不仅锻炼和培养了一批优秀教师，而且改革后的课程特色鲜明。1) 课堂教学改革：课程组构建并设计了网络与课堂学习相结合的教学模式。采用任务驱动式、讨论式、推演式、案例式教学和网络平台教学相结合的模式。能很好的发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式特点；既能保持课堂教学的逻辑性、系统性；又能体现网络学习的自主探索性、协作性；学生的自主学习和师生交互式教学能够真正实现统一。2) 学生网络学习评价改革：创建了“计算机网络”， “计算机组网技术”的网络教学平台，实现教学资源的网络化。并利用机器学习方法对学生的网络学习过程进行评价。这种网络学习评价不是传统课堂教育评价的搬家。首先建立合理的网络学习评价指标体系，从网络教学平台数据库中自动采集学习评价所需要的原始数据，在处理与分析后，系统将评价结果表达与解释，将最终学习评价的结果（分数、等级、评语或图示等）反馈给教学和学习人员。3) 对计算机网络相关课程进行内容梳理，及时将教学研究成果应用于教学实践，编写和出版了培养学生实践能力的教材计算机网络实用技术教程。4) 研教相长：加强和拓广“以项目促学习”为主要学习方式的实践教学环节。让学生参与到教师的科研项目中，以“导师制”促进学生实践能力的加强。5) “产学研合”：课程组和舟山市创意软件园建立了“产学研合”作基地，为学生课程实训学习提供了条件。学生创办网络公司（C07计算机1班 谢洪杰C07信息 范金龙）舟山市瑞赛特网络传媒有限公司，为网络爱好者提供了发挥平台。6) 获得多项科研和教学奖项为“计算机网络”的教学和学生创新研究提供先进技术平台，并具有示范作用。3教学改革获奖情况1) 2011年01月 “计算机网络”课程教学改革研究 获得 浙江海洋学院第四届校级教学成果奖 三等奖 。2) 2010年指导学生（大学生科技创新项目基于网络的协同计算环境研究）获厅局级单项奖。3) 2010.01获得浙江省高等学校科研成果三等奖（浙江省教育厅）：基于网络的协同计算环境及其典型应用研究，崔振东主持，吴远红参与。4) 2009.12获得浙江海洋学院优秀科研成果三等奖:计算网络关键技术及其应用的研究，崔振东主持，吴远红参与。5) 组成员江有福老师获2005年浙江海洋学院第二届教师多媒体教学比赛三等奖。6) 组成员江有福老师获2008年浙江海洋学院教学软件评比二等奖。7) 组成员顾沈明老师获2008年浙江海洋学院最受学生欢迎的十佳教师”提名奖。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效1. 坚持导师制：前两年安排有丰富教学经验的老教师作为青年教师的培养指导老师，从备课、听课、辅导、批改作业、出题改卷、教学中贯彻素质教育、如何做合格老师等全方位进行辅导。使青年教师尽快熟悉工作、积累教学经验。2. 形成教学、科研梯队：课程组成员除了承担与网络课程相关的教学任务外，多年来更结合自己的学科专长发表了一系列与网络（Web）相关的学术论文，部分论文发表在计算机类核心刊物或在国际会议上发表，且被Ei和ISTP收录；主持并参与科研项目30几项；获得厅局级奖项十多项；把科研成果融入教学，形成了特色鲜明的产学研为一体的教学梯队。3. 职称晋升：有数名青年教师近年新晋副高级职称。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。 4课程描述4-1 本课程院内发展的主要历史沿革计算机网络课程是面向学院计算机专业以及相关其他专业开设的一门重要技术专门课程，课程的建设与发展主要经历了3个阶段。1.第一阶段课程定位与课程内容组织阶段东海科技学院的计算机网络课程的开设历史可以追溯到2000年的第一届计算机科学与技术专业的学生(C00计算机)。该课程名为计算机网络，课程是计算机专业的一门核心专业课，课程的主要先导课程为计算机组成原理，后继课程为计算机组网技术、网络信息安全。授课内容以理论为主，主要讲授网络基本知识、数据通信的基本知识、OSI体系结构、物理层、数据链路层、网络层、传输层和应用层等理论知识。随后在分析了计算机专业学生对网络课程的需求特点基础上，计算机组网技术作为实践部分融入进来，包括网络操作系统的安装和使用、组网、交换机、路由器的配置等。课程学习逐渐推广到物理、信息、船舶等专业，并开设了全校公选课。2.第二阶段E-learning学习平台应用与网络学习过程评价阶段1) 2005年6月-2005年8月，对04级计算机科学与技术专业的学生进行问卷调查，摸清学生学习“计算机网络”实际状况。形成调查报告“计算机网络”教学现状的调查与分析。9月，“计算机网络”课程网络化助学软件开发获得浙江海洋学院教改立项。2) 2006年8月2006年9月，在调查报告的基础上，制定对04级学生课堂与网络教学相结合的教学实施方案。3) 2007年7月完成了对04级计算机专业的计算机网络教学改革实施方案，课程组进行了总结，修订了教学大纲和考试大纲。4) 2007年11月“计算机网络”课程网络化助学软件开发项目结题，建立了“计算机网络”课程学习网站，实现教学资源、答疑、题库的网络化。发表了网络与课堂教学相整合的计算机网络课程教改研究的教改论文。5) 2007年9月，05计算机、04电信专业开始使用“计算机网络”课程学习网站，网站开始有日志数据记录。6) 2008年着手进行网络平台学习过程评价的研究工作，发表论文基于朴素贝叶斯方法的数字化学习过程评价。另有两项网络课程（计算机网络、计算机组网技术）获得浙江海洋学院教改立项。3.第三阶段 研教相长、产学研合作阶段1) 2009年，“自组组网大学生创新性实验项目”获得浙江省教育厅立项；“计算网络关键技术及其应用的研究”获得浙江海洋学院优秀科研成果三等奖。这些为“计算机网络”的教学和学生创新研究提供先进技术平台，并具有示范作用。2) 2010年，“基于网络的协同计算环境及其典型应用研究”获得浙江省高等学校科研成果三等奖；数字化校园共享数据库平台的架构(SCG476) 获得浙江省教育科学规划立项；论文A Learning Evaluation System Based on Classifier Fusion for E-learning获得EI&ISTP收录；出版教材计算机网络实用技术教程。建立了舟山市创意软件园产学研合作基地。“计算机网络”课题组教改研究的理论性和实践性上了一个新的台阶。教改的成果在07计算机、08物理、07信息三个专业中进行了巩固加强。3) 2010年3月在学校的大力支持下将教学的成功做法进一步推广到全校的“计算机网络”课程学习中。4) 2010年指导学生获厅局级单项奖大学生科技创新项目（樊远东、A08计算机、基于网络的协同计算环境研究）。5) 2011年1月 “计算机网络”课程教学改革研究 获得 浙江海洋学院第四届校级教学成果奖 三等奖 。 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合东科学院的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标1学校办学定位、人才培养目标东海科技学院成立于2000年1月，办学目标定位于服务于区域经济，努力培养适应社会与经济发展需要的具有创新意识、实践能力与创业精神的高层次应用型人才。 2.课程在专业培养目标中的定位 计算机网络课程是我院计算机科学与技术及相关专业的一门专业课，授课对象主要包括计算机、信息、物理等专业的学生，并在全校开设了公选课。本课程是全国计算机相关专业的考研统考课，浙江省计算机等级考试专门设了三级计算机网络技术考试科目，全国软考更设了网络程序员和网络设计师资格认证考试。 学生在学习计算机网络课程后，能对计算机网络技术有较全面和系统的了解，掌握计算机网络和通信的基本知识，掌握局域网的组网方法，掌握常用网络设备的基本配置。培养学生独立思维和解决实际问题能力。其教学水平的高低将直接对专业课程的学习和人才培养质量产生重大的影响。3.课程教学目标 通过本课程的学习，既要让学生掌握必须的基本理论、基本概念以及基本分析方法，又要使本课程能有效服务于后续专业课程。具体教学目标定位于：培养学生的计算机网络技术的分析能力、综合设计能力、设备管理与维护能力，训练学生对特定网络系统的操作技能和基本动手能力，教学内容突出应用性、强调工具性、体现先进性。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 本课程教材选用电子工业出版社出版的、谢希仁编著的计算机网络（第5版），总理论授课学时为40学时。模块1：概述(3学时)理解：计算机网络的概念及其分类方法。掌握：计算机网络的组成、性能指标、体系结构，ISO/OSI参考模型，TCP/IP模型，数据在各层中的传递过程。了解：计算机网络的发展过程。模块2：物理层(3学时)理解：物理层的概念、数据通信模型、物理层的标准。 掌握：数据通信的基本概念，信道最高码元传输速率的计算，信道最高传输速率的计算，信道复用技术。了解：物理层下的传输媒体。模块3：数据链路层(4学时)理解：数据链路层的概念、功能及主要任务，停止等待协议的工作原理、连续ARQ协议的工作原理，滑动窗口的工作原理。掌握：停止等待协议、连续ARQ协议的性能分析，点对点协议PPP的主要内容及其帧的格式。了解：用户接入Internet的方法。模块4：网络层(12学时)理解：网络互连的概念，因特网的网际协议IP，IP地址和物理地址之间的转换关系，因特网控制报文协议ICMP，路由选择的原理，距离向量路由选择算法。掌握：IP地址及其分类，划分子网及子网掩码的设置，内部网关协议，外部网关协议。了解：常用的网络互连设备，路由器的作用。模块5：运输层(6学时)理解：传输层在TCP/IP体系结构中所处的地位，端口的概念，面向连接的和无连接的概念，UDP数据报文格式，TCP数据报文格式。掌握：TCP协议的传输机制：数据的编号与确认、滑动窗口对流量的控制原理、拥塞控制原理、重传机制、连接管理。了解：网络拥塞产生的原因，拥塞控制的常用算法。模块6：应用层(10学时)理解：因特网的域名结构、域名服务器对域名的解析，FTP的工作原理，远程终端协议TELNET，电子邮件传输原理，超媒体的概念，HTTP的工作过程。掌握：因特网的域名系统的工作原理及服务器配置，FTP的使用方法，电子邮件传输的实现方法，HTTP协议的报文格式。了解：远程终端协议TELNET，其他应用层协议。模块7：网络安全(2学时)理解： 安全模型、密码技术、电子邮件的加密、加密方式、因特网商务加密、网络层安全协议族IPsec。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法1课程的教学重点、难点 课程的重点、难点为：网络拓扑结构、网络模型、网络协议、IP地址分类与子网掩码、双机互联组建对等网、使用交换机组网、组建快速以太网、三层结构的大型网络系统组建、子网划分与网络规划、网络组件安装与配置、IIS的安装、配置WEB服务器、网络综合布线、网络共享配置、网络防火墙技术、办公网络接入Internet、组建无线网络系统等。3.课程教学难点的解决方法 1) 案例式教学案例教学是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论交流等活动，对知识点进行原理性、设计性、综合性案例学习的过程。 2）任务驱动式教学根据知识模块，在任务驱动下，在网络教学平台的帮助下实现自主学习与协作学习，解决知识难点的学习。3）利用课程网站为学生提供电子教材、教案、示例、课件下载及网上答疑，课后对学生加以辅导。通过网站预习，课堂讲解、示教，课堂讨论、讲评等几个环节密切配合，取得了较好的教学效果。4）辅助教学网站中动画演示有助于学生直观、形象、生动地理解一些协议和算法。这些针对难点建立的可视化演示短片，供学生进行网上点播，增强学生的理解力。 5）理论联系实际式教学专业设有计算机网络实验室，通过实验、实训、产学研加强知识点的理解。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）4-2 实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1.教材建设选用考研计算机专业全国统考选用、国家“十一五”规划教材，谢希仁编著的计算机网络作为授课教材。2010年在全面分析我院三本生就业需求的基础上，结合课程改革，出版了着重培养学生实践能力的教材计算机网络实用技术教程。自编教材，定位准确，体系结构和内容有重要创新，注重理论与实际相结合。2.现阶段投入使用的“计算机网络”相关网络教学平台依托教改项目搭建的计算机网络E-learning学习平台00校园网内可登录。学生在学习网站上可以浏览教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像、动画演示；可进行网络答疑、网上提交作业、在线考试、在线交流等，有助于学生实现自助与协作式学习。系统的采用能很好的发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式特点；既能保持课堂教学的逻辑性、系统性；又能体现网络学习的自主探索性、协作性；学生的自主学习和师生交互式教学能够真正实现统一。平台自2007年投入使用，学习平台积累了大量的日志数据，利用WEB智能、机器学习的方法对学生的网络学习过程进行评价，及时对学习效果进行反馈。3.以项目促教学课程组成员参与并主持了和“计算机网络”相关的多项项目。教学内容注重引入最新科研和教学成果，将自己的科研成果在教学中进行应用，提高了教学质量。现阶段项目组已获多项奖项，为“计算机网络”的教学和学生创新研究提供先进技术平台，并具有示范作用。4. 计算机网络实验室的继续建设，为后继组网技术课程实践提供了硬件支持。网络实验室先期投入34万。网络实验室2010年新增网络实验设备4组，价值26万。网络信息安全实验室，2011年建成，实验设备6组，价值32万，网络信息安全实验。计算机网络实验室共计92万。5. “产学研”合作基地重视实践教学环节，注重考核学生综合素质。系潘洪军教授和舟山“海视通”公司以及舟山市创意软件园建立了“产学研”合作基地，为学生合课程实训学习提供了条件。4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）在教学方法、教学内容、教材、网络学习评价、实践等方面进行了改革。1、课堂教学中多种教学方法的应用教学方法与手段方面，注重课堂讲授与学生自主学习相结合，理论教学与实践教学相结合，采取灵活多样的课堂教学方式。1) 任务驱动下的教学设计教学设计中，时刻注意问题驱动方法的设计，围绕着一个知识或概念，可以从一个问题或情景开始，然后，再给出另一个相似问题，并从这些问题中抽象出概念和方法、原理，最后解析概念和方法、原理，并将其运用到其他相似问题，实现从具体特殊性普遍性特殊性的认识思维过程的教学。比如，对于IP 地址的理解，可以从互联网的本质，即网络互联时如何标识一个连接端点这一问题着手，得出IP 地址的两个基本组成部分，然后再解析针对不同的网络规模，地址分类问题。接着将地址匮乏问题引入，由此介绍子网概念、子网掩码概念、NAT 概念等。使学生理解概念和具体问题解决的关系，以便充分理解概念。而不是直接按演绎式方法，直接告诉学生IP 地址的构成和分类，让学生死记它。更进一步，通过开放实验，给出一个应用场景，让学生设计和运用子网和子网掩码概念，巩固概念的理解。2) 案例教学案例教学是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，对知识点进行原理性、设计性、综合性案例学习的过程。案例教学的材料主要来源于科研工作的实际，要给学生介绍一定的案例背景, 让学生的实践感觉更强。同时很多案例还可以结合实验教学，让学生通过案例教学的思考，再到实验中去检验和验证，可以让学生得到更好的锻炼。原理性案例：计算机网络课程中有些重要的原理，既复杂又难以讲解清晰，而且有很多要点还在不断发展，这样的课程内容如果结合案例教学将会达到事半功倍的效果，我们