三年级上册科学.doc_第1页
三年级上册科学.doc_第2页
三年级上册科学.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

年级上册科学风教学设计与反思 一、教材分析 本课是小学科学三年级上册风的内容通过本课的学习让学生认识空气流动就是风从而体会到风的大小认识到人们对大自然的风对利用和风对大自然的破坏。 二、 教学设计理念 引导学生充分经历科学探究的过程在活动过程中培养学生的科学探究能力发展学生的科学素养。 三教学目标 1、 知识与技能 1利用气球的实验方法推断空气流动可以形成风。2、 2认识流动空气就是风体验到空气流动得越快风越大空气流动得越慢风越小。3、 3能说出大自然中不同的风认识到人们对大自然的风对利用和风对大自然的破坏。 2.、过程与方法 1参探究活动过程体验空气流动就是风的探究过程。 2能根据假想的答案制定简单的科学探究活动计划。 4、 四、教学重点 理解“空气流动就是风”。 5、 五、教学难点 制定简单的科学探究活动计划观察教室里风的运动情况。 6、 六、教学准备 1、教师准备教学课件。 2、学生准备每个小组准备一支香、一合火柴。 每人准备一个气球一种可以制造风的用品。 7、 七、教学方法自主探究法 合作交流学习法。8、 八、课时安排一个课时。 9、 九、教学过程 教学 进程 教师活动 学生活动 设计意图 效果预测 时间 参与 教师出示风扇让学生感受风 学生猜想 风是怎样形成的 了解学生的前概念 不管学生如何猜想都要请他们谈谈猜想的理由是什么 5 分钟 探究 1教师要求学生吹大气球感受流动的空气。 2做“ 烟带来的消息”的实验让学生体验教室里空气流动的方向。 3指导学生做“闻香游戏” 1学生比赛吹气球把手松开感受流动的空气。说说为什么没有风叶的转动也会有风。 2学生猜测烟流动的方向 3讨论谁把香味带到了你的鼻子。 1每一个比赛让学生通过感受气球吹出的风明白流动的空气会形成风。 2第二个游戏让学生明白教室里在流动的空气。 3得出结论是流动的空气把香味带到了教室的各个角落。 20分钟 解释 我们已经认识了风的形成你们能自己制造风吗 学生制造大小不一样的风 学生说明自己制造风的理由并能说明怎样制造大小风。 5分钟 迁移 1 我们从那些方面能知道正在刮风 2大自然中的风对人类的生活有什么好处和坏处 学生交流风的现象以及风的好坏。 教师引导学生小结时教师能说说风的类别和风的作用。 5 评价 教师在课堂是随机评 学生在交流时互评 学生在小结时自评 5 十、教学反思 这节课我以学生为主体发挥教师的引导作用在教学过程中先激发学生的学习热情然后再引导学生在活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论