广西教师考试面试培训.docx

2015广西教师考试面试培训2015广西教师考试面试培训：2015广西教师资格考试面试培训课程 推荐：2015年广西教师招聘考试备考全攻略 推荐：2015玉林中小学教师招聘笔试辅导课程 推荐：广西教师招聘2015年与2014年大纲细节对比经教育部批准，2015年中小学教师资格考试上半年笔试考试日期为3月15日，面试考试日期为5月16-17日。如有需要，考生可以参考2014年下半年广西中小学教师资格考试面试公告。参考2014年下半年公告，可以了解以下信息：面试方式和程序面试采用结构化、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。(一)候考。考生持面试准考证、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。(二)抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。(三)备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，备课 20 分钟。(四)回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。(五)试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。(六)答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。广西教资中学教育知识与能力高频考点解读：新课程改革的主要内容新课程改革的主要内容整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健 康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写 字教学。高中阶段以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实 践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强 信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。农村中学课程要为当地经济社会发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课 程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。强化练习【选择题】在我国新的课程结构中，高中阶段以()为主。A.综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.选修课程【答案】B。解析：在我国新的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。【选择题】中学阶段的课程应符合( )。A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性【答案】C。解析：根据纲要规定，初中课程与小学课程整体设置，因而它应该符合国家对义务教育课程的要求，即符合普及性、基础性和发展性。【解答题】简述综合课程的特征。【答案】综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其缺点主要有两点：一是教科书的编写较为困难，只专不 博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度；二是难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。它采取合并相关学科的办 法：减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。需要注意的是，“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式， 隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。【论述题】联系实际，谈谈目前我国中学课程改革的特点。【答案】在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。从小学到高中设置综合实践活动课程。并作为必修课程。综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。农村中学课程强调为当地经济发展服务。在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革。试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。它 要体现国家对公民素质的基本要求。但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，