电子期刊初规划说课稿.doc

电子期刊初规划说课稿宁国市 西津小学 蔡应进尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我今天说课的内容是电子工业出版社出版的小学信息技术六年级上册的第一课电子期刊初规划。一、 说教材 电子期刊初规划这一课是安徽省教育科学研究院编著的九年义务教育小学实验教材小学信息技术六年级（上册）第一课的内容。它是第一单元护眼宣传用期刊的起始课，主要任务是引导学生对电子期刊进行规划，教材先通过浏览电子期刊，了解电子期刊的内容组成和作品结构。然后进一步引导学生探究作品的风格及其与色调的关系。教材第二个任务是制作电子期刊封面，以学习过的PowerPoint应用程序为制作软件，起到了复习旧知识的效果。这本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，每项活动都配有“学一学”，“做一做”，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 知识与技能：1、了解电子期刊的基本结构，掌握其制作步骤。2、知道主色调与作品风格的关系。3、会收集电子期刊需要的素材，并熟练制作封面。过程与方法：1、通过欣赏电子期刊，认识支持电子期刊的素材类型。2、初步认识制作作品前规划作品的重要性。情感态度与价值观：1、养成分析问题和规划的习惯。2、通过作品欣赏与评析，提高鉴赏和审美能力。教学重点：1、了解电子期刊的基本构成，掌握多媒体作品规划设计的基本方法。2、完成电子期刊的封面制作。教学难点：设计主题鲜明、结构清晰、富有创意的作品。二、 说学情分析六年级的学生已经具有了一定的电脑操作基础，对PowerPoint软件已经有所掌握，但本节课的重心是引导学生对电子期刊的规划与设计，让他们在经历完整的分析过程后，逐步领会问题分析的思路与方法，形成良好的学习习惯。因此教师应精讲本课中新介绍的技能，把更多的时间留给学生操作。三、 说教法与学法指导本课综合选用激趣导入、演示法、小组合作探究等教学方法，以启发式教学法为主，为了更好地突出重点，把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主体。四、说课前准备的媒体 1、 学习材料和资源：电子杂志、自制课件。 2、 设备：多媒体网络教室。五、说教学设计 在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境，引出课题 （二）引导启发，自主探究 （三）动手制作，体验乐趣（四）巩固练习，强化新知（五）作品展示，体验成就（六）课堂小结，举一反三六、说教学过程 （一）创设情境，引出课题 首先，我向学生展示几份电子期刊，让他们欣赏这背景优美、图文并茂、美妙动听的电子杂志。接着问学生：这些电子期刊精彩吗？你想不想学学制作这样的电子期刊呢？这节课我们就一起来探讨一下这个话题。板书课题电子期刊初规划。 教学意图 通过作品来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容。 （二）引导启发，自主探究1、了解电子期刊的结构和内容。 让学生打开已经下发的电子期刊作品“我们的眼睛.ppt”并浏览作品，小组讨论完成课本第3页的表格。明确作品的结构及内容。（如下图）封 面封 底教学意图通过自主探究与小组讨论理清电子期刊的结构主线。从全局上把握电子期刊作品，理解作品。2、探究作品风格 教师提问：刚才我们欣赏的作品色彩绚丽，你喜欢什么样的色彩呢？为什么呀？帮助学生理解主色调与作品风格之间的联系。 试着连线主色调 作品风格红、橙 清新明快绿、蓝 稳重冷静灰、黑 热情洋溢 教学意图从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学的真谛。3、思考素材的特点教师提问：在“我们眼睛.ppt”这份电子期刊中，你知道用了哪几种素材？用视频介绍眼睛的工作原理，相比用文字或图片，效果是否会更好？请你说说自己的想法。（三）动手制作，体验乐趣教师引导：封面好比人的脸面，给读者留下重要的第一印象，好的封面很吸引读者。提出任务：自学课本相关内容，用powerpoint软件制作电子期刊“我们的眼睛.ppt”的封面。教学意图由于该软件在四、五年级已经学习过，此过程让学生自己完成，正好巩固旧知识，创造新作品。（四）巩固练习，强化新知1、完成课本第6页“做一做”第1小题，继续完成封面的其他文字。2、完成课本第6页“做一做”第2小题，制作电子期刊的封底。3、拓展任务：（利用周末时间完成）以“珍惜水资源”为主题，进行作品的规划设计，并完成下表。作品名称主要内容作品结构作品风格主色调制作软件教学意图 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也能了解到学生对规划电子期刊的掌握程度。（五）作品展示，体验成就展示优秀学生作品，教师引导学生从作品内容是否能说明主题，背景颜色和文字颜色是否协调，作品风格能否突出主题，其他特效等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几份优秀的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性语言给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生鉴赏的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。此环节，我设置了一个奖项，最佳规划奖，颁给三名优秀者。（六）课堂小结，举一反三 教师总结规划设计的意义与注意事项，从实例回归到一般规律，起到了举一反三的