如何更充分的发挥特岗教师的作用.doc

如何更充分的发挥特岗教师的作用教师是教育事业的骨干力量。在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位，对学生的学习、成长等，都起主导作用。可见，教师的综合素质的提高直接关系到学生的身心发展。邓小平同志曾提出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。”作为教师队伍中的一个特殊群体特岗教师，如何更好的发挥他们的作用为提高教育教学质量增砖添瓦应提到日程上来。 据统计，全省现在已派遣上岗的特岗教师有2563名，都是大学毕业生，其中，本科以上的毕业生占85%。涟源作为一个贫困县，分配了三百多名特岗教师。他们都是刚刚毕业或毕业不久的大学生，观念新颖、思维活跃，有雄心、有斗志、对生活有无限的憧憬和追求。但也有许多的不足：没有足够的教学经验，没有丰富的人生阅历，没有足够的抗压力.针对这个特殊的群体，如何更好的发挥他们的作用，我谈谈自己的想法：为提高农村教育教学质量，国家实行大学生支教计划，为教育事业的发展注入了新鲜血液。如何让这股血液永远充满生机是我们应当重视的问题。一、物质保证是前提衣食住行乃人生存之本。学校应该为特岗教师安排基本的住房和生活条件。每月的基本工资应有保障，这是生活的必须。如果没有基本的物质保障，自己的生活都成问题，时不时还需要父母的接济，又如何为家人提供生活需要。工资的发放，能使特岗教师安心的工作，更重要的是提高他们工作的积极性，甘愿奉献。所以，基本的物质保证是特岗教师工作、充分发挥他们的作用的前提。二、正确的人生观、价值观是基本 价值观是内心情感的激发，给予人思想和理解的动力，构成个人和组织行为的内在驱动。特岗教师必须解放思想，坚定信心，以更加饱满的精神状态和更加昂扬的锐气，提高教育教学能力，努力战胜前进中的一切困难。 特岗教师来农村支教大部分是为解决工作问题，对教师这一职业还没有深刻的认识。需要领导、老师引导他们去体验“教育是太阳底下最光辉的事业，教师是良心的事业”。可以开展“工作与幸福”、“我对职业的理解”、“做一名合格的老师”、“我自豪，我是一名孩子王”等演讲活动，让青年教师有机会倾吐教育过程中的喜怒哀乐，从内心唤起职业幸福感，增强责任心和荣誉感，树立正确的价值观。还可以组织青年教师学习优秀师德材料，拜访优秀教师，用优秀教师现身说法，激励青年教师树立成为一名优秀教师的崇高理想。三、精神支持是核心精神在哲学上是这样定义的：精神是意识形态上存在的动力,无意识形态上潜在的动力。所以能否有强大的精神支持对于事业的成败具有举足轻重的作用，对于特岗教师的精神支持同样如此，那么如何提供精神支持呢？我认为应包括人文关怀和培养成就感这两个方面。1、人文关怀 特岗教师都是年轻一代，大部分是应届毕业生，离开温馨的家，亲爱的朋友和熟悉的环境，来到一个完全陌生的环境，多少有些不适应，这就需要学校领导老师多指导，多关怀。他们曾有太多的梦想，在象牙塔磨练之后渴望有个好的工作，可最后，却只是从一个山窝来到了另一个山窝，更甚者从城市来到了山村，心中的不快与失落时无法表达，情绪难免有时会有点失衡，这些都需要领导老师给予关怀和开导，让他们面对现实，重拾信心，看到光明与希望，让温情感化一切，使他们能在领导和老师的指导下快速的成长起来，唾弃那种养尊处优的思想，使之具备为教育事业做出更大贡献所需的素质。2、培养成就感 第一职业的成败影响人生事业的选择。如果在教师这一行业，自己不能干出点成就，不能实现自己的价值，必定另择他业。两千多名特岗教师中，80%是应届毕业生，选择教师作为他们的第一职业，是对这份职业充满无限的热情与期待的。但是，刚刚踏入社会，经验极其不足，浮躁的心更经受不住一丝丝的不顺。农村的教育存在诸多的不足：硬件设施跟不上没有多媒体、没有扩音器;学生素质普遍偏低，野性太强；信息闭塞，难以接收新的教育理念和感知新的社会动态这一切，都将与这群大学生心目中理想的教育蓝图格格不入，失落与烦躁油然而生。大学生又是好强的，既然选择了，不可能因为一点点困难而放弃，他们会尽力去拼搏，去向世人展示自己。“当一个老师容易，要当好一个老师难”，可谁又不想当一个好老师呢?更何况他们是一群意气奋发的年轻人。当一个好老师需要经验的积累和心灵的感悟。所以如何让特岗教师更快更好的适应教师这个职业，喜欢上这个职业，就需要培养他们的成就感，也就是说他们生活在教师这个圈子里，生活要充实，自身要有进步，工作要有所成就，这是他们干好老师这一行的强大动力。这一切的实现，需要领导和老师重点从以下几个方面去关注：（1）特岗教师进入学校，学校的领导与教师可以向特岗教师介绍学校的基本情况甚至可以介绍当地的民俗风情，每一年级学生的心理与特征，每一年级学生原来的学习情况，让他们做到有的放矢，更好的投入到工作中去。（2）现在特岗教师正式上课两个多月了，在这些方面仍然非常欠缺，不知如何透彻的分析教材，不知所教的学生到底会什么，不知如何写好一份正规的教案，不知如何设计课堂使之效果更佳，一切都只会依靠那几本参考书。只是一味的觉得课难上，效果差，一下课就发牢骚，心情极其低落。越教越没信心，越教越怕走进教室等等，这将是一个恶性循环。所以经验丰富的老师要指导特岗教师，因为特岗教师毕竟是刚刚毕业的大学生，虽有丰富的理论知识，但实践太少缺乏教学经验，初来乍到对所在学校学生了解不足，如：如何分析教材，该如何确定重点和难点，如何设计课堂教学，如何规范的备课等等。课后老师可以带领特岗教师一起分析存在的问题，共同解决，不断完善，这既缓解了特岗教师烦躁的心，又让他们从中总结经验、教训从而提高自身素质，不断进步。（3）严格业务管理。在业务活动要求上，对特岗教师严格要求，绝不迁就。日常工作采取多种形式督促他们的成长，如推门听课，教养工作检查等，发现问题及时交换意见，实事求是的指出他们工作中的不足，多提建设性意见。此外，在工作中，要经常给他们施施压，让其承担各级各类公开教学观摩活动，给他们搭建锻炼、成长的平台。（4）赏识和使用。心理学研究表明，领导敢放手，以信任的眼光去让员工做从未做过的事，干从未干过的工作，他们的兴趣、胆略、能力、工作热情会迅速提高，这就是：赏识+使用=培养。领导学校可以以这一思想为指导来培养特岗教师，在优秀课竞赛、教师基本功竞赛、优秀论文评比等，都可以大胆的启用他们，帮助他们寻找自身的强项，并不断强化，使他们自身素质的发展进入最佳状态。四、 规范管理是保障没有规矩不成方圆。特岗教师在农村支教，如果放任自流，根本达不到加强农村义务教育教师队伍建设，促进农村义务教育均衡发展，创新教师补充机制，提高教师队伍整体素质，逐步解决教师总量不足和结构不合理等问题的目标。特岗教师自身也不会有很大的进步，那么这个计划基本就是失败的。特岗教师必须实行统一的管理：教案要有严格的要求，可以定期开会，一起欣赏和评价好的、优秀的教案；定期组织特岗教师听优秀教师的课，并自己试课，不断学习，不断进步;定期进行普通话培训、计算机考核；定期实施新教育理念、心理学等真材实料的学习；可要求特岗教师经常写有关教学的文章，在实践中发现问题，提出问题，不断探索这样可以激起他们的斗志，充实他们的生活，提高他们的能力。应该以高要求高标准来要求和完善这群血气方刚的年轻人，为教育注入一股更大更强的血液。另外在待遇方面可以提高福利标准，不是简单的满足于三年的服务期。这方面可以建立绩效评估机制，加强引导教育，多提供继续深造、充电的机会，如培养硕士研究生、将特岗教师正式编入教师队伍的行列中来等。加强对特岗教师的培养，更充分的发挥他们的作用，将为农村教育可持续发展提供坚实的人才基础和强大的动力资源。小结：特岗教师作为教师队伍中一个特殊群体，是教师资源较缺乏的农村地区的很重要的补充，充分发挥这个特殊群体的作用其意义深远。在教学质量普遍偏低的农村，充分引入特岗教师，为学校、学习注入新鲜血液的同时，从实际上提高学校的教学质量。建立健全必要的工作机制，激发特岗教师工作的积极性和创造性，提高领悟性。通过建立可行的考核机制和奖惩机制，充分发挥考核奖惩的导向和激励作用，提高特岗教师服务学校和学生的意识，切实提高教学质量。当然也要加强对特岗教师的引导教育，树立正确的人生观、价值观，在加强特岗教师的再学习方面也不能偏废。