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文档简介

教学资料范本培养幼儿的“合作”意识编 辑：_时 间：_幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”其中、教师所处的合作者的地位是不容忽视的。“合作”同时在社会性教育方面也起着至关重要的地位。教师的“合”应融于幼儿一日生活的各个环节中。在各个活动中、抓住时机从“同伴”的身份参加活动、以游戏示范、展示的方式潜移默化的传授幼儿。有一天、东东、沁沁、和TOMMY一起进行拼插游戏、因为这组拼插幼儿一直不是太喜欢玩。因此、我决定加入游戏当中、以趣味比赛的形式增加幼儿对拼插的兴趣、从中引导幼儿参与合作。当玩的很高兴时、我发现我的拼插少了几块、原来是TOMMY拿走了。我说：”你用了我的拼插片、那是不对的、你是否考虑还给我？“TOMMY说：”不行、我的小鹿还缺几块。“我说：”那不行、说好我们用固定的拼插、看谁能拼出图案的、这样、你就没有权利拿我的、游戏规则是事先就讲好的了。“TOMMY很不服气的说：”哼、我还不要呢！“就把我的拼插片扔给我。东东看见后说：”我们要遵守游戏规则、我可以把我的拼插片给你。“我说：”不用了、谢谢。“游戏中、体现了教师与幼儿的合作性是不容忽视的。TOMMY性格急噪、易冲动、不喜欢遵守规则、对于事情的处理方面有待提高。因此、在游戏中、我要让TOMMY明白从游戏开始时、规则是讲好的、必须要遵守。在游戏进行到最后、我和东东、TOMMY还有沁沁各搭了两个组合。东东说；”今天和老师一起玩游戏、可真高兴、我们成功了、搭了这么大的长颈鹿。“沁沁说：”我也是、看我的飞船也很大。“幼儿在游戏过程中体会了合作的乐趣。同时感受到集体共同完成一件作品时的快乐、幼儿的社会性行为在不断进步、不断发展。因此、善于发现教育契机、成为幼儿的合作者、在游戏中积极引导、让幼儿在游戏中大胆探索、创新、互助、合作。通过教师的帮助解决矛盾和冲突、促进
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