体育新课标下教师的教学方法的运用.doc

体育新课标下教师的教学方法的运用雷锡伟 皋兰一中 （甘肃兰州 730000）摘要：体育教师在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。高中体育与健康课教学要改变过去单一的灌输式教法，改变过于注重讲解、示范的教学形式，应给学生的体育学习留有充分的活动时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行学习。关键词：新课标；教师；教学方法；改革前言：体育与健康课教学要关注学生多种体育能力的发展，教师应改变过于重视传授运动知识和技能的教法，通过运动知识和技能的教学，努力实现体育与健康课程的多方面目标，以充分实现体育与健康课程的功能和价值。一、加强对学生学法的指导教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法，不重视学生学法的研究和探索，不利于调动学生的积极性，提高教学质量。因此，要注重学生的学法研究，引导学生学会学习。11提高学生自学、自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。12教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中，发展社会交往能力。13教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不讲方法，让学生自己去尝试学习。14通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。15有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导初中以上的学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。16发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。二、加强教法研究，提高教学质量由于标准大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育与健康课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足标准的要求，如何在教学中加强对学生心理健康和社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的的养成，是教师应该特别注意研究的重点。三、重视教法设计，也重视学法设计 新课程的教法设计主要是强调对增进学生“身、心、社”健康的教法设计。它是新课程教学急待解决的难点问题。现将不成熟的增进“身、心、社”健康的教法介绍如下，仅供大家参考。31 增进身体健康的教法。与健康有关的体能，主要包括心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性和身体成分。为了发展它，应当有相应的教法。311矫正法。它是通过特定的教学内容，如队列队形练习、姿态操、舞蹈等用来纠正学生不正确的身体姿势的体育活动方法。312检查法。为了发现学生在体能方面的不足和进步，而进行的检查性体育活动方法。313持续法。为了提高学生的心肺耐力和肌肉耐力、改善身体成分，采用小强度的持续时间较长的体育活动方法。314健美法。为了提高学生身体各部位肌肉的力量，而采用的各种各样的力量性的体育活动方法。315加量法。为了提高学生的心肺耐力和肌肉耐力、改善身体成分，而适当的延长练习时间、增加练习的次数。316常练法。为了提高学生的健康性体能必须经常参加锻炼，如最少每周保证3次体育锻炼，每次锻炼时间不少于40分钟的体育活动方法。317营养法。为了改善身体成分和提高某一体能水平，制订营养处方，针对性地摄取营养的方法。318游戏法。它是通过游戏的方法来提高学生的健康性体能的体育活动方法。32 增进心理健康的教法。中小学学生心理健康问题主要有：体验心理感受，改善心理状态；体验不同心情，调节情绪；对待生长发育和运动能力弱带来的心理问题；树立自尊、自信问题；培养克服困难的坚强意志品质等。321宣泄法。为了减轻学生的心理压力和不良情绪，通过改变练习的环境、条件和方法，或者通过游戏、对抗性活动，把多余的能量和不良情绪发泄出来，改善心境和心情的体育活动方法。322肌肉放松法。它是借助对肌肉的放松性按摩，来缓解心理压力、调节不良情绪的体育活动方法。323自我暗示法。它是通过设置音乐、节奏等多种暗示因素使学生获得轻松愉快的心境，用来改善心理紧张状态、调节情绪、减轻疲劳、忘去烦恼的体育活动方法。324呼吸调节法。它是借助呼吸形式、呼吸方法和呼吸节奏的变化，用来调节学生的心境和心情，改善心理状况的体育活动方法。325自我比较法。它是通过前后两个阶段的检查性练习，使学生发现自己的进步的体育活动方法。326展示成功法。它是在教学活动中给学生创设一种展示自己的机会，使学生体验到成功快乐的体育活动方法。327自我挑战法。它是通过设置适宜的活动难度，诱导学生向自我发起挑战，培养学生战胜困难、磨练意志的体育活动方法。328转移法。为了改善学生的心境和心情，通过不同的刺激，突出的感知对象，转移学生的注意力，排除不良情绪，调节心理环境的体育活动方法。329对抗法。它是通过对抗性活动，改善学生的心境和心情，或者培养学生的竞争意识的体育活动方法。3210意志努力法。创设一定的困难而又设法鼓励学生去克服、经过努力又能克服的体育活动方法。33增进社会适应的教法。33.1寻找同伴法。通过改变体育活动组织形式，为学生创造一个自主选择学习同伴的机会的体育活动方法。33.2互助法。通过采用异质分组，使学生在体育学习中能够互相帮助，取长补短的体育活动方法。33.3交往法。充分发挥学生的主体地位，创造条件，使学生能够在体育活动中互相往来，加强交流的体育活动方法。33.4合作法。同伴间借助合作才能完成的体育活动方法。33.5轮换合作法。为了提高学生的合作能力而采用的轮换合作伙伴的体育活动方法。33.6变换同伴法。为了提高学生的交往合作能力而采用的熟悉的同伴和陌生的同伴相交替的交往合作性的体育活动方法。33.7变换环境法。为了使学生适应陌生的环境而采用的变换运动环境的体育活动方法。33.8变换角色法。为了提高学生的合作能力而采用的轮换合作角色的体育活动方法。当然在教学组织上，要根据学生的情况区别对待，避免那种不管学生是否已经掌握学习内容，只按计划安排上课的机械做法。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作，可以在教师的指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。参考文献：1. 施良方 等主编.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究. 上海:华东师范大学出版社,1999.2. 全国中小学体育教师全员培训教材编委会 编著.体育(上册、下册) 北京:高等教育出版社, 2000.3. 全国中小学体育