数学期末试卷分析.doc

数学期末试卷分析炎炎夏日，迷人的季节，一个成长的季节。走过这个夏日，我们迎来的是灿烂的金秋，丰收的喜悦。但，我们先迎来了我们“金秋”，我们的期末考试。我们的孩子第一次接受了独立答题的考验，应该说，这是他们真正意义上的第一次考试。这次考试，不仅是他们对自己一学期学习情况的考察，也是一个全新的开始，“独立” 的开始。一、 成绩统计及分析1、 班级成绩班级在籍人数参考人数优秀人数优秀率良人数及格率1年156554376.8111001年258584577.61098.31年355454785.581001年458584374.11298.31年555555296.32100合计282281230824399.3 2、各题成绩题号正确率试卷分析一86%学生基础知识掌握很好，但是运用知识还不够灵活的，如第2、3题，学生应答准确，两题正确率100%。但，出现问题较大的是第4小题，虽然学生知道从右边数第一位是个位，第二位是十位，但，真正遇到了“55左边的5”这样有一点变化的题时，就出现了错误。仅一题就占本题扣点的64%。二75%本题集中错误在第2题，91%错误。说明后部分孩子知道花生比黄豆大，但是到底大多少，还是没有概念。我们学生活中的数学，但数学课还是没有真正进入生活。三90%学生对这些知识掌握的比较好，错误比较分散。个别学生是审题不认真，如：第2小题，从大到小排列下面各数，有的学生从大到小排列。但大部学生还是对人民币掌握不好。四883%学生的计算能力很强，很准确。特别是第3题套圈游戏，只有两人口四点，对100以内数的计算运用很灵活。对个别计算不够准确的学生，应在今后的教学中更多的重视学生基本技能的训练，扎实落实每天的定时定量口算训练，希望更见成效。五911%统计是教学中比较受到学生喜欢的部分，学生掌握的也较好。但个别学生对数数有一定的问题，不能将一片物体的数量数得很清楚。本题有5人属于属错数量，连带第二小提也出现错误。由于本题较规整，表现还不太突出。虽然，平时对这部分知识进行了强化，但这部分学生的能力（观察等）需要循序渐进的提高，不可能一触而蹴。六944%学生对图形的掌握掌握比较好，都有三种图形设计出了图案，并准确地运用了点子图，说明学生对图形的特点掌握准确。错误学生集中于正方形，一是学生对正方形特点掌握不够准确；二是点子图不够标准，造成个别学生的误解。七194%学生对图文结合的题掌握的较好。错误集中在第1小题，错误13人。本题是一道逆向思维的题，在平时教学中就是一个难点，虽然反复练习，但一部分学生还是容易错误。加上本题的第一个数学信息，交代得不够明显，个别学生没有明白这些苹果是剩下的，更容易错误。应在平时加强这类题的训练。2941%学生的实际应用能力通过一个学期的训练，得到了极大的提高。能将数学知识在生活中的应用，已经具备了基本的生存能力，体现了新课程在教学中的成功。二、主要成绩1、学生的综合能力较强，特别是遇到的问题， 能够对掌握的知识进行分析与总结，调动已有的积累，很好的处理综合实践的问题。特别是在生活实际应用题上的出色表现，体现了课堂教学对课标的落实。2、学生的基础知识掌握较牢固，对教材、课标需要掌握的学习内容基本理解。教材中比较的基础的内容，正确率都非常高，学生应对自如，比如：第一大题的1、2、3、8小题；第二大题的第1小题；第四大题的第3小题。3、学生的计算能力较强，能正确应对大量计算。 三、存在问题1、个别学生应用知识还不够扎实，更不够灵活。学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。如：第一大题的第4题，第六题。更明显的是第七大题的1看图填空的第1小题，平常练习时，用文字出现的数学信息，改为用图画出现，学生就不能正确的转换获得的信息，更显处理问题的死板，单一。2、个别学生的观察能力还有待提高，需要训练。观察能力是学生低年级特别需要提高的重要能力之一，对学生学习数学以其他学科都很关键。个别学生对从一大片物体中进行有规律的整理感到特别困难。这是由于学生年龄特点和心理发展程度决定的。数错的学生中，不排斥有一部分学生不够认真，但经常性出现类似问题的学生就是能力问题。这部分学生学要经过训练，提高观察能力。3、课堂教学中没有注意各学科的综合，离生活实际还有距离。数学课标提出：人人学习生活中数学，人人学习有用的数学。数学是为生活服务的，数学课堂必须贴近生活实际。但我们的课堂还是更多的为数学知识服务，而没有为数学服务。导致了学生对生活中的最普通的花生和黄豆知识的缺乏，总认为这些是综合课的内容，没有重视生活，结果是导致了错误率达到了74.1%。通过对这道题的分析与反思，为我们的数学教学留下了一个大大的“问号”，紧跟着一个个感叹号4、学生缺乏独立答题经验，独立思考的能力较低。由于在平时的训练中，学生更多的是在教师读一道题，答一道题的情况下答试卷，独立审题、思考完成一次考试还是第一次，是一个开始，所以个别学生还是不能适应，不习惯，出现的主要问题是：落题，个别学生不能思考。应在以后的教学中提高学生独立审题、思考的能力。四、改进措施1、熟读课标，功在课堂备课之前应该熟读课标，对本年段学生应该掌握的知识，达到能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练，向40分钟要质量，争取普遍学生堂堂测，堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。2、培养学生的运用知识的灵活性。在教学中，应引导学生对同一题提出不同的问法，感受问题的多种提法，拓展学生的思维，开阔学生的眼界。让学生真正的达到对题目的理解，达到对问题的消化。3、对学生进行观察能力的训练，提高学生的观察能力。针对个别学生观察能力不高，对学生进行观察能力的培养。一是多进行数物体的训练，教给学生规律的观察物体。二是设计一些合作观察的游戏，让这部分学生在游戏中，加强观察的兴趣，感受别人观察的方法。三是家校合作，加大学生观察的机会。4、让生活近一步走进数学课堂。教学中更多地加大对生活知识的认知，让数学知识更加贴近生活。但也要把握好尺度，正确对待数学知识与生活知识的融合。先把握数学知识，再更好的加强学生对生活的认知，扩大学生的生活经验，是我们当前最主要的任务。5、给学生独立思考的空间，提高学生独立思考的能力。把学习的主动权还给学生，为学生创造独立思考审题的空间、时间，充分相信学生，学生的独立学习的能力会得到提高。我需要学会的是放开我的手，让学生