《存款储蓄 利国利民》教学设计.doc

存款储蓄 利国利民教学设计一教材分析：1：教材的地位、内容与作用：本节内容在第六课知识学习中起承上启下的地位。是第二节的重点。银行与储蓄紧密相连，本框的存款储蓄是在学习了第一节“银行”知识的基础上，进而学习公民的存款储蓄的知识。本节分析了公民存款储蓄的含义及其种类，我国对公民存款储蓄采取的原则，公民存款储蓄在国家经济建设及个人生活中的作用。通过本课内容的学习，使学生能运用存款储蓄的知识，科学合理地安排自己的零花钱，并能为家庭的理财提供有益的建议。同时关注国家的经济建设。2：教学重点：公民存款储蓄的作用。 教学难点：1）公民存款储蓄的作用。 2）公民存款储蓄调节市场货币流通。3：教学方法：1）：利用网上的学习资源，让学生自主上网搜集、查找资料，归纳概括。2）：诱思探究。通过师生互动，教师诱导，共同探讨，学习课文内容。二：学情分析：存款储蓄在我们的日常生活中处处可见。学生也接触的比较多，对1）储蓄的含义、2）公民存款储蓄的含义及其种类、3）我国对公民存款储蓄所采取的原则三个问题，通过学生自学为主的方式，能解决。而公民个人储蓄存款的重大作用，在理解上有一定的难度，老师要适当诱导。三：设计理念： 根据教学要充分发挥学习自主学习的要求，依据“诱思探究教学论”的指导思想，结合高中班级网上教学的实践研究课题，来设计教学过程。所以前三个问题利用网上的资源，遵循建构主义理论的原理，让学生上网主动去搜集并分析有关的信息和资料，用探索法、发现法去建构知识的意义。使学生的认知发展由同化到顺化，最后达到认知的平衡，成为真正意义上的知识探索者。在此老师是意义建构的帮助者、促进者。所以创设了符合教学内容要求的网页资源，帮助学生建构本节所学的知识新旧知识之间联系的线索。在第四个问题上“公民个人储蓄存款的重大作用”上通过创设情境，激发情意。运用他们已学的知识运用流程图的方式，层层深入，达到知识的迁移，解决新问题，有利于具体实现教学目标。最后，又利用网上的优势，设制练习，及时反馈，促进同化。四：学习目标：1：知识目标：识记我国对公民个人存款储蓄采取的原则。理解公民个人存款储蓄在国家经济建设和个人生活中的作用。运用存款储蓄的知识这家庭的理财提供建议。2：能力目标：培养学生搜寻、分析信息的能力，综合概括的能力。运用所学知识分析解决现实问题的能力。3：情感目标：培养学生科学合理的消费习惯，建立文明健康的生活方式。为国家经济建设做贡献。五：教学媒体设计：教师利用媒体网络搜索相关资料及图片，制作成网页，供学生阅读学习思考。六：教学过程设计（一）：复习引入：问：银行有哪三大基本业务？引出吸收存款，导入新课。（运用旧知识的迁移，由熟到生，由宏观到微观。旧知识的设疑是一种良好的教学情境，使学生能集中注意力）（二）：教授新课1：介绍本课的学习目标、学习要点。（告诉学生的知识网络，教师是意义建构的帮助者、促进者，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。）学习目标：1）：知识目标：识记我国对公民个人存款储蓄采取的原则。理解公民个人存款储蓄在国家经济建设和个人生活中的作用。运用存款储蓄的知识这家庭的理财提供建议。2）：能力目标：培养学生搜寻、分析信息的能力，综合概括的能力。运用所学知识分析解快现实问题的能力。3）：情感目标：培养学生科学合理的消费习惯，建立文明健康的生活方式。为国家经济建设做贡献。学习要点1）储蓄的含义。2）公民存款储蓄的含义及其种类。3）我国对公民存款储蓄所采取的原则。4）公民个人储蓄存款的重大作用。 2：学生根据自己的知识掌握程度自主学习。教师巡回指导。指导学生利用网上资源，查阅学习。（以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构）3：设疑解答，检验自学的程度。（创设情境，激发情意）问：1）公民存款储蓄的性质。利用已学的“信用”知识的含义，着重分析信用行为，引出公民存款储蓄的性质。得出货币的暂时的转让，两个条件的制约：一要双方约定，从而引出存款储蓄有定期、活期之分。二是要支付一定的报酬，所以存款储蓄有利息。这是从学生已掌握的知识上引出新知识点。起到推陈出新。情景自然引出。贯穿两大知识点。2）公民存款储蓄的种类。在此要求学生多角度思考问题。了解我们日常生活中中存款储蓄方式。能选择适合自己的存款方式。3）开办保值储蓄的经济背景及其影响。保值储蓄是一个较偏的知识点，学生也少接触。通过本设疑加深学生的理解，也可以检查学生学习的认真的程度。4）邮政储蓄开办的主要业务及其优点。邮政储蓄在我国是更广泛吸收公民存款 的一种方式。但学生不太注意。此设问能起强调作用。5）正确理解为储户保密的原则。我国对公民的存款储蓄采取的原则是要求识记的内容。此设问的提出，加深同学们的理解，掌握知识点。 4：探讨研究公民存款储蓄在国家经济建设和个人生活中的作用。（在前面学习的基础上，延伸拓展。）首先利用已学的银行的业务和作用的知识来分析作用中的第一、第二两点。（温故而知新，利用学生熟悉的知识点设计，激发学生探索的情趣，使他们的思维处于活跃状态，跃跃欲试，达到知识的迁移深化，培养学生理论思维能力和综合运用能力。）第一：为国家积累资金，支援现代化建设。从银行的业务：吸收存款、放发贷款。来分析此作用。利用流程图的方式由学生自己一步一步地得出结论。第二：调节市场货币流通。从银行的作用：银行为我国经济建筹集和分配资金，是再生产顺利进行的纽带。此点如果从理论上分析会让学生如入迷宫，很难把握。所以利用流程图由浅入深地简单理解。然后，利用学生亲身感受、立身的本质，感悟第三个作用。第三：有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。引导学生能有计划地安排自己的生活。（心灵体验。运用体验探究法，利用学生的亲身体验获得的丰富的感性材料，在教师的诱导下，逐步研究归纳，达成共识，完成学习任务。）最后：通过辩析题“公民的存款储蓄是不是越多越好？”来引入讨论。分析现实问题，得出公民的存款储蓄只有在适量的情况下才能发挥它的作用。让学生重点理解“适量”二字。同时也培养学生分析问题的能力，培养他们关心国家大事，关注经济形势。（迁移深化，学生跳一跳能够摘到桃子。）6：利用流程图，课堂小结。7：进入网上测试系统进行检测。教师点评。（反馈达标，达到学生主体地位的基础性，保证学习的达标过程。）（三）：总结新课（围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。帮助学生沿概念逐步攀升） 归纳我们今天所学的知识点。一：储蓄的含义。有广义和狭义之分。二：公民存款储蓄的含义及种类、作用。 1：公民存款储蓄的含义： 2；公民存款储蓄的种类及各自的作用。1） 按存款期限分为 活期储蓄 定期储蓄2） 按存款地点分为 银行储蓄 邮政储蓄 信用社储蓄3）按特定对象分为： 教育储蓄：为发展我国的教育事业服务。4）在特定经济形势分为： 保值储蓄：在通货膨胀的情况下，银行开办的保值储蓄业务。其目的是对储户3年以上的定期存款中因物价上涨而相应贬值的部分给予补偿，以吸引大量存款。三：我国对公民的存款储蓄实行“存款自愿，取款自由，存款有息，为储户保密”的原则。四：公民适量的存款储蓄，作为一种投资行为，在国家的经济生活和人民生活中起着重大的作用。第一， 为国家积累资金，支援现代化建设。第二， 调节市场货币流通。第三， 有利于培养科