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文档简介

连减相同数解决问题学习目标： 1、通过创设情境，帮助学生理解条件和问题，为解决问题积累活动经验。 2、激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，进行解决新问题的尝试。 3、让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程，为学习除法作准备。4、培养学生观察，比较和抽象概括能力，运用所学知识解决实际问题的能力。5、体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。学习重难点： 用不同的方法解决连减相同数的实际问题。易错易混点： 用不同的方法解决连减相同数的实际问题。学习过程：一、 知识链接爷爷买了15个桃子，吃6个我也吃了6个。 你知道了什么？能提出什么问题？ 吃了多少个桃子？ 6+6=12（个）还剩多少个桃子？1566=3（个）或 15（6+6）=3（个）础检测二、揭题板书：连减相同数解决问题三、教学例51、白板出示例5主题图，学生观察、讨论你都知道了哪些信息？问题是什么？生:28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？师:同学们观察很仔细，“装满”是什么意思生: 2、问题该怎么解决呢？学生讨论。有三种方法： 摆一摆：每9个摆一行，摆了3行，还剩1个。 圈一圈：把橘子每9个圈起来，可以装满3袋，还剩1个。 列减法算式来算一算。28999=1（个） 答： 可以装满3袋，还剩1个。用带箭头的减法算式算一算，分一分。 28 9 9 -9 答：可以装满3袋，还剩1个。3、三种方法，你最喜欢哪种？(进行方法优化）4、检查。可以用加法检验，3袋是9+9+9=27（个），加上剩下的1个，正好28个。五、基础检测我做了25个面包，每个小组分7个面包。最多可以分给几个小组？（1）先让学生说一说，你知道了什么？要解决什么问题？（2）用自己喜欢的方法解决问题。学生口述，教师课件展示。六、教室里的数学我们班29个小朋友，4人一组，可以分成几组，还剩下几人？（学生口述）七、勇攀高峰 1、 六月共有30天，含有几个星期零几天？2、教材第78页“做一做”。八、归纳梳理 本节课你学会了什么? 用相同数连减解决问题九、作业：1、教材第79页练习十八第3题。2、教材第83页练习十九第7题。板书设计 连减相同数解决问题 摆一摆 圈一圈：把橘子每9个圈起来。 答： 可以装满3袋，还剩1个。 列减法算式来算一算。 28999=1（个） 答： 可以装满
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