生态系统的信息传递.doc

第4节 生态系统的信息传递一、设计思想：本课时，从学生已知的事例入手，创设一个学生熟悉的情境蜜蜂舞蹈，由此引出信息的概念。再由学生列举日常生活中常见现象，据已有的知识经验对所举的例子进行自主分析归类，建构出信息可分三种类型。学生针对所举的例子和教师补充的动物行为视频资料，讨论这些信息传递的意义。当概念性的知识在学生脑中形成后，设计情景，由学生当农场主，与生产实践相结合，学以致用，将新形成的知识和以往的经验认识加以综合，实现新旧知识整合应用，通过分析、讨论和学生间交流，不同的思想概念碰出火花，得出生态环保效益兼顾的可行方案。然后总结出方案中包含两方面的应用，即提高产量和控制有害因素。从整体上看，这样的设计由易至难，层层深入，引入情境，再跳出局外，直面要点，简单明了。从细节上看，每一步设计都是以学生为主体，从其已有的知识和生活经验出发，充分体验自己是知识的发现者、收获者。二、教材分析：1、课程标准对本节课的要求为：举例说出生态系统中的信息传递。2、省生物学科教学指导意见对本课教学内容的要求是：基本要求1、举例说出生态系统中的信息的种类；2、说出信息传递在生态系统中的作用；3、描述信息传递在农业生产中的应用。发展要求说明1、 本节内容是新教科书增加的内容，该节内容中有关生态系统中信息的种类，只要学生能得出简单结论， 不作拓展。2、 课外实践活动“设计实验证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾”不作要求。3、生态系统的信息传递是新增加的内容，但对于学生来说并不难理解。有关生态系统中信息的种类，教材仅作简要的概述和举例，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。本节重点是信息在生态系统中的作用。“资料分析”列举了几种生物的生存、繁衍与信息传递的关系，让学生分析、总结得出：生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递”的结论。随后，教材再简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。“信息传递在农业生产中的应用”，体现了与生产实践的结合。4、本节课是高中生物新教材第三个模块稳态与环境中第五章生态系统的第四节，是“生态系统中物质循环和能量流动”的基本规律之后的延续，是“种群与群落”的升华，剖析了生物在种内和种间如何发生联系；以及生物与环境之间如何联系，也为“生态系统的稳定性”作下铺垫。三、学情分析：本课时的内容是在学了植物激素调节动物生命活动调节及种群和群落的基础上开展的，学生具备以上课时的基本概念和知识基础，具有一定的探索能力、分析能力和归纳能力，教材中所举事例和材料也是学生较常见的以及结合学生的生活经验，因而探讨本节课内容应该是学生没有压力、轻松快乐的用已有的知识经验与同学间交流合作建构知识的过程。所以本节内容主要采取学生举例和讨论交流的方式进行学习。四、教学目标：根据课程标准和省生物学科教学指导意见基本要求，确定知识和技能目标，根据知识的发生和发展过程确定过程和方法目标，根据知识背景、知识所承载的信息和学生学习心理确定情感态度与价值观目标。（一）知识与技能1、识别信息（概念）及辨别信息的种类；2、举例说出生态系统中的信息传递；并说出信息传递在生态系统中的作用3、描述信息传递在农业生产中的应用；能在具体问题情境中，应用信息传递的有关知识解决相应的实际问题。（二）过程和方法1、培养学生观察、分析、归纳、探究的能力；2、提高信息获取、处理、图文转化能力；3、增强交流协作、表达能力。（三）情感与价值观1、通过生活中的大量实例，鼓励学生积极思考，激发学生对知识的探究精神和严肃认真的科学态度，培养学生关注生活细节和“处处留心皆学问”的情感；2、通过对有关实际问题的解决，体现生物与实际生活密切联系，激发学生学习的兴趣，感受生物的丰富多彩。五、重点难点：本节课的重点和难点是：说出信息传递在生态系统中的作用。本课时的设计由学生通过对具体资料实例的讨论、分析和归纳得出信息传递的作用。六、教学策略与手段：本课教学中所运用的自主学习的教学模式，即设置情境激发动机组织教学应用新知检测评价巩固练习拓展与迁移的模式。基于上述模式，本节课主要采取产生式的教学策略，由学生自己对教学内容进行组织，在学习过程中处于主动处理信息的地位。主要采用了多媒体教学手段，来实现课堂容量和情境创设。七、课前准备：学生的预习；教师备课及做好课件；教室准备好多媒体平台八、教学过程：（一）情境引入师：示一段蜜蜂舞蹈的视频或图片提问：1、蜜蜂快乐的舞蹈着是为什么？ 2、蜜蜂怎样传递不同的信息？3、我们怎么传递信息？生：结合P105的“问题探讨”和生活经验回答（1、在传递信息；2、通过不同的舞蹈；3、我们可以用语言、文字、信号、数据等传递信息）师：我们常说，现在已进入“信息时代”，信息在现代社会中十分重要，那什么是信息呢？生：归纳信息的概念。（一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息）意图：针对学生的先前生活经验和兴趣，激发学生的积极性，进而从日常生活现象的观察出发，引出科学概念。师：你还能举出生物间传递信息的其他例子吗？生：青蛙呱呱叫，萤火虫打着灯笼，花发出香气等。意图：过渡到信息的种类。师：同学们举了很多很好的例子，这些充分说明信息广泛地在生态系统中传递，这些信息可以分成哪些类型呢？师：展示各种动物行为视频片段作为补充，引导学生分析上面的例子及视频片段生：讨论，分析，结合教材，归纳类型及区分的关键。（物理信息：通过物理过程；化学信息：通过化学物质；行为信息：生物的行为特征）师：补充，评价，板书信息的种类。意图：使学生通过对自己所举的例子的分析和有趣的动物场景的观察，实现学生自身已有知识经验和概念（如理化生的基础知识）与自然现象或科学知识之间的互动，来主动积极的获得知识，自然而然得出三种类型。在情感上也能体验成功的愉悦。师：刚才大家举了这么多生物传递信息的例子，如小狗朝电线杆撒尿，这些信息的传递有什么意义吗？意图：提问引出信息传递在生态系统中的作用。师：我们来看P106资料分析，大家分组讨论以下几个问题1、据资料1和资料2，分析信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？ 2、信息传递在种群的繁衍过程中起到什么作用？ 3、资料中的信息素能够将几种生物联系起来？ 4、烟草释放的信息素，在白天与夜间是否都使它本身受益？ 5、请根据这些资料，总结出信息传递对于生物生存的重要性。生：阅读，思考，讨论，总结，并表述各组结论。（1、如果没有信息传递，蝙蝠对周围环境的识别、取食、飞行，莴苣、茄、烟草种子的萌发等生命活动将不能正常进行。 2、通过信息传递雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。 3、将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌三种生物联系起来。 4、是。 5、信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁衍都具有重要意义。）师：肯定学生的结论，并加以补充。意图：通过问题解决来建构知识。学生不断就当前问题获取信息，同时又不断激活原有的知识经验来对当前问题作出分析、推断、概括、综合至问题解决。不仅促进新旧知识的整合，而且使学生能深刻理解相应的知识概念。此外，层层设问，将动植物生命活动调节、种群知识和生态系统的知识联系起来，引导学生认识到，在生态系统中信息传递的作用与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联成一个整体。师：信息在生态系统中的作用可能还有很多， 有的信息尽管我们用肉眼看不到，却可以用科学方法去揭示。那我们研究自然界的规律目的是什么？研究信息传递的意义又是什么？意图：问题过渡至信息传递在农业生产中的应用。师：用PPT创设情境，如果你是一个农场经营者，种植了一些粮食作物，栽培了多种果树，同时还饲养了优质的家禽、家畜等，你将利用哪些与信息传递有关的措施来提高各类农畜产品的产量？请设计相关方案。生：参考P107-108，讨论、交流设计方案：1、用光信息调节和控制生物的发育，根据各种植物的光周期特性和经济利用部分的不同，人工控制光周期达到早熟高产。2、利用各种昆虫的趋光特点进行诱杀，大量消灭害虫，减少对农作物的破坏。3、家禽饲养，在增加营养的基础上延长光照时间，提高产蛋率。4、用一定频率的声波处理蔬菜、人类作物等种子，可以提高发芽率，获得增产。（给果树听音乐可以增产）5、释放过量人工合成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器就得不适应或疲劳，不现对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾，达到消灭害虫的目的。6、利用植物可以通过化学信息来完成种间的竞争，也可以通过化学信息来调节种群的内部结构的特点，将能相互促进的植物一起种植，避免将相互影响的植物一起种植。（用一定浓度生长素类似物可以除杂草）7、利用植物可以分泌化学信息素来吸引昆虫的特性，利用人工合成的各种化学信息素，吸引传粉昆虫，提高果树及作物的传粉率和结实率。师：将学生的方案进行肯定，加以整理。同学们的方案都有理有据，操作性也挺强，那大家是从哪几个方向去考虑这些措施的呢？生：思考，总结出两个方向：一是提高农产品或畜产品的产量；二是对控制有害动物。意图：给学生农场主的身份和所遇的问题，为学生的知识建构提供丰富而真实的情境，促进学生进行情境学习，借助多媒体丰富的资源，把所学的知识与一定的真实任务情境相挂钩，学习根据自己的兴趣爱好去主动发现，通过设计方案，主动建构知识。学生的方案中有重视环保的，生态效益强的，有重视机械化生产的，从中也体现各自己知识背景爱好的差异性。结课：本节课，我们学习了生态系统中的信息传递，信息的类型及如何区分不同类型，讨论了这些信息传递具有哪些意义，并做了回农场主，将这些知识应用到农业生产实践上。如果大家有兴趣我们课后可以更细致地对农场里的各种生物间的信息交流做研究，如设计实验证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。生态系统中存在着精巧的信息传递和联络，但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种“对话”。信息传递是生态学研究的前沿领域之一，随着研究的深入必定会取得更多的成果。九、知识结构或板书设计第4节生态系统的信息传递一、信息的概念二、信息的种类 物理信息 化学信息行为信息三、信息传递的作用有利于生命活动的正常进行有利于生物种群的繁衍调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定四、信息传递在农业生产中的应用两个方面：一是提高产量，二是控制有害因素十、作业设计（一）基础题1、吸引传粉动物可采用哪种信息？A 物理信息 B 化学信息 C 行为信息2、若题1选A，下列哪些是可取的？ A模拟蜜