七上第七课.doc

西安市第一中学课时教学设计课 题 多彩的生活情趣课 时1课时 课 型新课授课时间第九周 10月 27日教学目标1、情感态度价值观目标：热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操。2、能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活中的情趣是丰富多彩的，情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。教学用具多媒体教学重点情趣与兴趣的关系教学难点区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同教学方法合作探究法 情感体验法教学过程设计教学环节教师和学生活动设计意图（导入）活动一：介绍道具，教影子表演的手势1、教师提问：介绍老师带来的教具，提问学生“听说过会说话的影子吗？”2、教学生影子表演的手势，并请有兴趣的学生上台来借助手电筒表演一个影子手势。引入新课多彩的生活情趣的学习，吸引学生的注意，唤起学生的学习积极性，主动性。引出“兴趣”的概念。（讲授新课）活动二：影子表演秀一、情趣源于兴趣1、“影子表演秀”宣读规则，分组选任务，进行影子表演活动的准备。学生开始准备表演活动的创意2、为了正式表演更精彩，选好表演者，准备好节目创意，可以到幕后进行踩台。3、以小组为单位学生正式表演影子秀4、小组表演完后，进入小组合作创意环节，4个小组表演者进行节目组合创意，展现更美更丰富的画面。激发学生参与热情，体现了合作交流、自主探究的理念。学生在节目准备过程中，体验到兴趣带给我们的快乐，并引导学生积极把兴趣发展成为情趣。通过引导学生对比同学们的准备后表演和之前上台来试一试的表演效果，引出“情趣”。之前对影子表演有了“趣”，后来融入了同学们的情感，经过艺术加工创意，有了“情”，“兴趣”就上升为“情趣”。通过学生对情趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣源于兴趣，情趣高于兴趣。活动三：七嘴八舌话情趣除了影子秀，人们生活中还有哪些情趣？学生说生活中的情趣，老师PPT呈现丰富多彩的情趣图片。通过学生举出的各种情趣，引出生活中的情趣是丰富多彩的，引导学生看到生活的美好，积极培养自己的情趣。活动四：火眼金睛辨雅俗活动五：（演示）二、情趣的雅与俗1、学生自学书上情趣的雅与俗2、自学完毕，辨别图片中的生活情趣雅还是俗？为什么？3、老师重点指导辩证认识情趣的“俗”欣赏专业影子表演视频通过活动学生明白健康的、文明的、进取的、科学的情趣都是高雅的情趣；而“俗”有两种理解，一种是大众化，没有经过艺术加工更接近老百姓的情趣，一种是对人们身心有害的、使人萎靡不振的、与科学精神相背离的情趣都是低级庸俗的情趣。 正确区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同。引导学生积极追寻高雅的情趣。给与学生情感上的陶冶和升华，引导学生积极把自己的兴趣发展成情趣，主动追寻高雅的情趣，过富有情趣的生活。板书设计一、 情趣源于兴趣1、 情趣与兴趣的关系 2、生活中处处有情趣二、 情趣的雅与俗1、高雅情趣及其积极作用 2、庸俗情趣及其消极作用作业 当堂练习教学反思在上课的过程中，发现了以下需要解决的问题：1、怎样让教学工具更好地为教学服务，让学生在活动中有所体验和感悟。2、本框题的内容与学生的生活非常贴近，应多从学生的学习和生活中寻找素材。3、怎样实现课堂教学的最大有效性。西安市第一中学课时教学设计课 题 追寻高雅生活情趣课 时2课时课 型新课授课时间第九周 10月 30日教学目标1、知识目标：知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。2、能力目标：自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。3、情感、态度、价值观目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。教学用具多媒体教学重点从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。教学难点正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。教学方法采用情境式教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习。教学过程设计（一）课前导入：教师：很高兴和同学们认识，通过刚才看大屏幕，你们知道了老师的名字和来自的学校。今天由我这个新老师来给同学们上课，你们是不是有所表示？（同学们鼓掌）我觉得这掌声不仅是送给我的也是送给在座的各位老师的，冲着同学们的这份热情，我先给大伙一个见面礼。（边穿快板边说）你们想不想要这份礼物？到底送什么礼物？（学生回答“快板”）咱们就来一段天津特色的快板。给同学们献丑了，也不知道这个礼物你们喜不喜欢？（学生回答“喜欢”）那你们高兴吗？（学生回答“高兴”）如果我们每天都用这种高兴开心的状态，你就会发现原来我们的生活中到处都有美，处处都有我们生活的情趣，那么怎样才能让我们的生活更美好，追寻到更高雅的生活呢？这就是这节课我们共同探讨的问题。板书：二、追寻高雅生活（设计意图：拉近师生间距离，导入新课。）（二）讲授新课教师：刚才老师送给你们一份见面礼，你们能不能送我一份礼物啊？积极配合我，看哪个组，哪位同学送给我的礼物最精彩，最让老师难忘！老师准备了四个锦囊妙计，里面装着追寻高雅生活的四个小秘诀，相信同学们开启之后一定会有所收获。师生共同开启锦囊。活动一：笑看人生播放关于杨光的视频材料。教师：你觉得杨光是一个什么样的人？（学生回答）教师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢？幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。（学生回答）教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么（同学中有想的一样的给他鼓掌）。教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？（学生回答）教师板书：乐观幽默的生活态度重要条件教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。（设计意图：视频材料可以激发学生的学习兴趣，小故事可让学生亲身体会用幽默的视角看待生活、化解尴尬，掌握秘诀一）。教师：下面我们来继续开启锦囊。活动二：奇思妙想（幻灯片：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢？）教师：谁认为会流水？谁认为不会流水？到底会不会流水？你想知道吗？好奇吗？学生：现场做小实验。（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？）教师：这是为什么呀？谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦？教师：正是因为这份好奇才有了众多的发明，才有了人类的进步（学生举例）教师：他们是仅仅停留在好奇上了吗？（学生回答）（幻灯片：好奇兴趣情趣）教师：是所有的好奇对我们都有益吗？我们都能去尝试吗？学生回答并举例子），教师：如果我们对这些事产生了好奇后应该怎样做？学生：克制、控制、把握住自己（幻灯片：正确把握好奇心）教师：由好奇心还会引发一种心理（幻灯片：展示漫画）教师：这反映了一种什么样的心理现象？学生：从众教师：什么是从众？（学生回答）教师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗？为什么？（学生回答）教师：我们同学当中有没有类似的现象？（学生举例分析危害）教师：所以我们应该反对的是盲目从众。教师：从众有没有好的呀？（学生举例）教师：所以对于从众我们应该保持一种什么态度？ 一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。（幻灯片）教师：这样我们就找到了追寻高雅生活的第二个秘诀。（学生回答）教师板书：正确把握好奇与从众心理（设计意图：通过学生的亲身实验，让学生体会好奇心的产生，激发学生探索的欲望；通过观看漫画激发学生的学习兴趣；通过让学生举例交流让学生自觉认同，只有正确运用好奇与从众心理，才能培养正当的兴趣，也才能陶冶高雅的情操。从而掌握秘诀二。）教师：我希望同学们充满好奇地走进生活，但一定要注意明辨是非，下面我们来继续开启锦囊。活动三：我行我秀以小组为单位，统计出本组同学的兴趣爱好，比一比看哪组同学的兴趣爱好多，把你们组最亮的才艺展示出来。教师：我看看哪组先送我一个大礼，哪组送给我的礼物最精彩！学生小组交流：统计出兴趣爱好的数量，并选出代表展示。教师：我们现在的主要任务是学习，你们有这么丰富的文化生活有没有影响你的学习？为什么呀？让学生花两分钟时间进行小组讨论并派代表发言。教师：小结教师板书：丰富的文化生活重要途径（设计意图：通过学生自主参与，展示丰富多彩的课余生活，培养学生对丰富文化生活的热爱，掌握秘诀三）教师：感谢同学们送我的礼物，我也深切感受到了同学们丰富的课余生活，刚才看杨光的视频让我们非常感动，杨光的业余生活丰富不丰富？而且他还有一句话让我深深地感动，“为残奥会”杨光不仅有丰富的文化生活，而且还给谁作贡献啊？国家，杨光说的这句话多好啊！正是我们无数的人给国家给集体作贡献，才让咱们的国家变得越来越强大，你们感受到祖国变强大了吗？十一期间通过看国庆盛典。让我们再一次回顾盛典，感受祖国的变化。活动四：感受变化开启最后一个锦囊。教师：播放国庆视频。学生谈感受。教师：去年最让咱们中国人扬眉吐气的是什么事？学生回答：奥运。教师：最让你感动的是哪个场面？学生回答。教师：他们为了祖国的强盛，在背后付出了很多很多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗？学生回答：他们的这种情感已经上升为对他人对集体对国家的一种热爱。教师：这种高尚的情感叫什么？学生：情操！教师：高尚的情操还表现在哪些方面呢？（学生回答）教师：这就是我们追寻