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文档简介

课时教学方案设计学校南开中心小学学科品德与社会教师沈第三周第 1 课时课题第一单元“文明之母”印刷术教学目标1了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。2理解印刷术对世界文化发展的促进作用。3知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，学习评价历史人物。教学内容：1、 谈话导入 2阅读与讨论雕版印刷是怎么回事？3、体验活动：雕版印刷 活字印刷4、教师小结教学策略（包括教学重点）本课书不仅要让学生知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，更要知道随着经济文化的发展，印刷术被称为文明之母。 学生在了解得到一本书的不容易的同时，认识到活字印刷术是印刷史上的又一场革命。教学准备： 为各小组准备一块长条肥皂，两块约厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。为各小组准备一把钥匙或曲别针。为各小组准备印油、刷子、纸。教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图谈话导入 阅读与讨论教师引导：“造纸术发明多年以后，随着经济文化的发展，我国又有了被称为文明之母的一项伟大发明谁知道？”指导学生阅读和欣赏教科书第页的课文和插图，讨论问题。雕版印刷是怎么回事？ 雕版印刷有什么好处？雕版印刷有什么缺点自由发言分小组学习：1、 阅读书中的文字，欣赏插图2、 讨论问题，发表自己的看法3、 总结交流（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。）（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）运用学生已有的知识，自然导入新课。运用小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，为每位学生提供学习的空间。体验活动“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！请同学们想一想如果刻错一笔，会怎样？活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕升。”请学生朗读教科书第页的课文针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。将事先准备好的材料分配给每个小组，让学生自己选择要印刷的文字。学生朗读教科书第页的课文整版就要报废。我们的祖先有发明了活字印刷。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。活字印刷比雕版印刷方便可分离可拼合。活字印刷错了可以改，不会整版报废。 分组体验雕版印刷，活
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