信息技术在科学教学中的应用祝福老人.doc

运用现代信息技术提高小学科学教学杜明智多媒体技术是现代信息技术重要组成部分，“多媒体教学”指的是运用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合。它不仅仅注重学生对知识结论的获取，还强调在获取知识的过程中发挥多媒体技术的优势，调动学生的形象思维，让学生参与到知识的探究过程中来。正是由于多媒体的这一特点与小学科学学科强调探究的特点相吻合，使得它在小学科学教学中能得以充分运用，对于提高教学效果、效率有着举足轻重的作用。一、将知识的表达多媒体化，激发学生的学习兴趣 多媒体化的一个重要特点就是改变知识单一的表现形式，充分利用声、光、形、色等因素来表现知识。这对于以形象思维为主的小学生而言有着极大的诱惑，能最大限度激发他们的学习兴趣，产生浓厚的学习动机。 在教空气和我们的生活过程中，在孩子们进行完呼吸的体验活动，知道人的生命活动离不开空气以后，我利用课件出示一些关于动物、植物以及人类生产活动与空气的关系的图片，引导学生观察，并开展讨论：这些动植物是怎样呼吸空气的呢？人类的许多生产活动利用了空气的什么特点呢？孩子们结合自己的经验，能够说出自己的见解。在课的最后，我给他们出示了一组不太和谐的画面，有被烟囱冒出的浓烟染黑了的空气，有被灰尘模糊了的空气等等，这些图片立即引起了学生的兴趣，他们通过观察、讨论，进一步认识到人类的生产、生活会对环境造成巨大的影响。也激发了他们探究怎样保护空气不受污染，还人类一片蔚蓝天空的积极性。 二、构建个别化学习环境，营造协作式学习氛围 在科学教学中，一般采取小组活动的形式，由于学生之间，班级之间存在认识水平和探究能力的区别，教师常常要想办法区别对待。而运用多媒体技术在教学中设置难度不一的探究任务，由学生自行选择，这样恰恰能较好解决这一问题。 在杠杆的科学一课的教学中，我利用多媒体给学生展示了各种工具，指导他们如何判断出是不是杠杆。在学生对杠杆有了较清晰的认识的基础上，我和孩子们一道开始研究杠杆的秘密，考虑到各小组的区别，我利用多媒体给他们展示了三组研究问题：一、在杠杆尺左边第二格放上100克的钩码，在右边第一格、第二格、第三格分别挂多少克钩码，杠杆尺才会保持平衡？二、在杠杆尺左边第二格放上100克的钩码，在右边有几种挂法能让杠杆尺保持平衡？三、使用杠杆尺时，什么情况省力？什么情况费力？其中第一个问题指导性最强，操作较容易;第三个问题则需要小组同学共同讨论出一个实验方法之后才能进一步研究，难度较大。这样殊途同归的设计在教学中取得较好的效果。三、培养创新精神的有效方法 多媒体技术在科学教学中运用，能够使学生观察到在平常生活中无法观察到的现象，比如珍稀动、植物的生长及繁殖、地球的构造、宇宙的空间等等，使他们的想象力插上翅膀，努力开展起他们的探索，创造力在探索的过程中悠然而生。 如地球版块运动一课中，我用拼图游戏的方式进行导入，学生认真的进行拼图的活动，拼好之后，我告诉他们，在很久以前，有一位著名的科学家曾做过你们正在做的事情，他从中发现了一个巨大的关于地球的秘密，我用多媒体给他们展示了地球的板块运动理论。学生的热情高涨，再一次对拼好的图进行观察并开展探究。在这个过程中充分拓展了他们的思维。调动了他们的创新意识。四、提高教学效率的有效途径 多媒体技术能够帮助设置教学所需的探究氛围，较快将学生带入到教学之中。在教学中它能把漫长时间里发生的事情的在短时间内展示出来，让学生有一个较全面的认识。这大大缩短了教学所需的时间，提高了教学的效率。 在教学植物新生命的开始时，我搜集了一段关于种子萌发的影视种子萌发过程压缩片，通过观看种子萌发的情形，让学生感受到和其他生物尤其是动物一样，植物的也时刻发生着生长变化。从学生们观看时发出的咿呀的惊叹声和他们看完后抑制不住要发表感慨的神情中，我知道他们已经对植物生命的探究有了莫大的兴趣。接下来观察种子植物生命的起点的活动和种植凤仙花，观察凤仙花成长过程的活动就非常