PEP三年级英语上(完整版).doc

课题Unit 1 : A部分课型New 课时One 教育教学目标及要求知识目标要求能听懂，会说Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . Im_.能熟练的使用Im_.来介绍自己。能力培养本部分通过会话学习，通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生慢慢达至自然交流与真实运用的目的。德育目标教育学生要尊敬老师， 讲文明，懂礼貌。学法指导通过会话学习，见面打招呼，自我介绍以及道别等情景来达到运用的目的。学具图片，录音机等。教学重点能听懂，会说Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . Im_.能熟练的使用Im_.来介绍自己。教学难点能熟练的使用Im_.来介绍自己。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .一 Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。二 新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（1） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im_. / Hi, Im_.（2） 教师利用头饰介绍Hello,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（3） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello , Im_ .（4） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。三 Practice . （1） 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。（2） 表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/ .（3） 玩Lets play中的游戏，以此练习本课所学的内容。四 课常评价。（1） 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（2） 让学生听录音做练习。（3） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。五 课外活动。（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 到老师，同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue .2. do some exercises in the Activity Book.教学反思课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .六 Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。七 新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（1） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im_. / Hi, Im_.（2） 教师利用头饰介绍Hello,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（3） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello , Im_ .（4） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。八 Practice . （1） 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。（2） 表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/ .（3） 玩Lets play中的游戏，以此练习本课所学的内容。九 课常评价。（1） 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（2） 让学生听录音做练习。（3） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。十 课外活动。（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 到老师，同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue .2. do some exercises in the Activity Book.教学反思课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .一、Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。二、 新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（3） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im_. / Hi, Im_.（4） 教师利用头饰介绍Hello,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（5） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello , Im_ .（6） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。三、 Practice . a) 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。b) 表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/ .c) 玩Lets play中的游戏，以此练习本课所学的内容。四、 课常评价。a) 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。b) 让学生听录音做练习。c) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。五、 课外活动。a) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。到老师，同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue 2、do some exercises in the Activity Book.教学反思课题Unit 1 : A 部分课型New 课时One教育教学目标及要求知识目标要求能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon.能够听懂教师的指令: show me your pencil ; show me your pen ; show me your ruler ; show me your eraser ; show me your crayon.能力培养初步培养学生对英语的听音能力德育目标教育学生要爱惜文具学法指导通过出示图片实物，反复练习，使学生掌握本课所要学的单词。学具图片，实物，录音机教学重点能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon能够听懂教师的指令: show me your _ .教学难点能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。（1） 播放英语歌“Hello ”的录音，让学生跟着录音唱。（2） 请几个学生戴上Sarah, WuYiFan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：（3） 让学生之间互相打招呼问候。（4） 将学生分组进行自我介绍。二 NEW CONCEPTS。（1） 给学生出示文具实物，教新单词: pencil , pen , ruler , eraser , crayon。教师边教边作示范。如pencil一词，可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在的指令下出示铅笔，可用同样的方法教本课时的其他文具。（2） 让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。三 PRACTICE。（1） 游戏活动：A 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 B 猜物品游戏：将本课所学文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其它的同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。（2） 让学生听录音，过说过做Lets do 的活动。四 课外活动。听说，认读新单词pencil , pen , ruler , eraser , crayon，并能用英语介绍文具。作业布置Listen to the tape and practice the words in this lesson and learn to sing songs .Do some exercises in the Activity Book. 教学反思课题Unit 1 : A部分课型New 课时One 教育教学目标及要求知识目标要求使学生能够自己动手制作英文名片。让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。能力培养培养学生运用所学英语独立做事情的能力。德育目标教育学生要勤动脑， 勤动手， 锻炼自己的动手能力。学法指导通过练习对话和制作英文名片，学唱歌曲来复习和巩固所学的内容。学具tape , cards , markers , scissors , string 教学重点让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。教学难点让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。（1） 复习上节课所学的文具。用(Touching game)的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。（2） 用(Matching game)游戏来复习已学文具的英文名称。分别将已学文具的单词和图片发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如pencil。拿“铅笔”的图和“pencil ”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展。（3） 复习show me your _.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。二 NEW CONCEPTS教师将完整的名片制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作三 PRACTICE（1） 请学生拿出他们事先准备好的材料，指导学生按步骤进行名片的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2） 让学生用Hello/ Hi, Im_ .的句型来展示自己制作好的名片，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3） 让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello 。教师可带领学生在演唱进打出相应的节拍或做些简单的动作。四 课外活动。要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。作业布置教学反思课题 Unit 1 B 课型 New 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1 本部分通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法See you。2 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Cards , tape ,name card.教学重点本部分通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法See you。教学难点从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。1 唱Hello歌。2 师生互相问候。3 学生做自我介绍。A. Hello, Im Mary . B. Hi , Im Peter .二 新课展示。1 老师指着自己的名片说Hello! Im Miss ，然后用My name is _再重复两次自己的名字，对一位学生发问Whats your name?边问边指他的名片，并用口型提示他回答My name is _，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name is _.回答问题。2 跟读，模仿Whats your name? 注意学生对name一词的发音。3 教道别语See you，告诉学生其中中文意思是“再见和一会见”。4 听录音，放投影或通过录像，VCD来展示部分的内容。三 趣味操练。1 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。2 Lets play中的游戏。3 四人或六人一小组，先将学生自制的名片头饰收集在一起，再由每组的小教师通过问Whats your name?同学回答的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。四 课常评价。做活动手册本单元第4 部分的练习。五 课外活动。1 要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。2 鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和教师进行交流。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思,课题 Unit 1 B课型New 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分将学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag , book , pencil-case, sharpener. 2. 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的词汇。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要爱惜文具。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Objects and cards .教学重点1.本部分将学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag , book , pencil-case, sharpener. 2.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的词汇。教学难点.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的词汇。课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时一 复习。1 学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2 通过图片和单词复习所学的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.二 新课展示。1 A 通过实物教pencil-case,bag ,book, sharpener，用图片教school。在教“铅笔袋pencil-case”时，出示“铅笔盒pencil-box”，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-box，用铁等较坚硬材料制成的叫做。同时教pencil-box.B 新单词的教学也可以通过旧单词来引出。C 也可以通过Show me your_ 来引出本课新单词的教学。2 教师边做打开书的动作边说Open the book，然后边做合上书的动作边说Close the book。再拿起铅笔袋，做打开，合上的动作，并说Open the pencil-case . Close the pencil-case，请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag .等句子。三 趣味操练。1 让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说Show me your book，学生须快举起书并大声说Book。2 游戏画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。3 通过游戏来练show ,open, close , put , carry所引导的祈使句。四 课堂评价。 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。五 课外活动。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 1 B课型Review 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2. 本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学生的词汇。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要爱惜文具学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Bag , cards and pictures .教学重点1. 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2. 本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学生的词汇。教学难点本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学生的词汇。课堂教学过程设计 第（ 3）课时一 复习。1 唱Hello歌。2 通过实物和单词复习有关文具。3 用Show me your_ 请学生将他们的文具摆出来。4 用游戏复习第8页所学的指令的动作。二 新课展示。 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指自己说I have a book。随后再掏出笔袋，对学生说I have a pencil-case。再从笔袋里拿出一支铅笔说I have a pencil。拿出一把尺子说I have a ruler等。待学生熟悉了I have a _是“我有一个-”后，请学生们用自己的文具来说告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!三 趣味操练。1 操练 A 让全班听录音，边听录音边拍手用节奏的吟唱Lets chant部分的内容。B将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil 。第二组齐读Me too并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 C 待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。2 听力练习 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A 和图B。四 课常评价。 做活动手册本单元第6部分练习。 五 课处活动。让学生听录音，跟读A B部分Lets do , Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 1 C 课型 REVIEW 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1 能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。2 学会在日常生活中使等短句 Guess! Great!3 9月10日为教师节。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具教学重点1. 能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。2. 学会在日常生活中使等短句 Guess! Great!3. 9月10日为教师节。教学难点学会在日常生活中使等短句 Guess! Great!课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 Story time部分。1 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。2 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom面具戴在手上进行演示。3 通过等游戏让学生自然习得语言Are you _ ? Yes / No.4 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。5 鼓励学生扮演角色，进行故事表演。二 Culture部分。学生在课下制作教师节贺，在教师节那天献给老师，并学说Happy Teachers Day。可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用几分钟互相交流。三 Lets sing 部分。可从Happy Birthday的歌曲引出Happy Teachers Day，并听录音，教唱：Happy Teachers Day .四做练习作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 2 A 课型 NEW 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍人物用语。2. 本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的内容。提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具教学重点本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍人物用语。教学难点本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍人物用语。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。1 教师播放歌曲Hello，师生共唱，伴有拍手等动作。2 师生互相问候。3 请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A B两个部分中Lets talk的对话。二 新课展示。1 教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间。教Good morning ，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用Good morning , Miss he来回答。2 教师向学生打招呼Good morning . Im Miss he . Whats your name? 学生回答 My name is _。3 学生跟读，模仿Nice to meet you，注意学生nice的发音。4 请一个学生到讲台前同教师进行对话。5 教学Lets go to school，教师牵着学生的手，指着学校的图片说Lets go to school.引导学生说OK。6 学生跟读，模仿Lets go to school!7 听录音，放投影或通过录像来展示Lets talk部分的教学内容。三 趣味操练。1 教师出示苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好，与教师一起做示范。找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替。2 游戏。四 课堂评价。五 课外活动。1 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2 早上遇到教师时，要用打招呼。3 会用来介绍自己的老师，朋友和家长。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 2 A 课型 NEW 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分主要学习关于头部各部位的单词head , ear , eye , nose , face, mouth。2. 本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。能力培养培养学生的英语表达能力德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Cards , pictures 教学重点本部分主要学习关于头部各部位的单词head , ear , eye , nose , face, mouth。本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。教学难点本部分主要学习关于头部各部位的单词head , ear , eye , nose , face, mouth。课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时一 复习。1 复习第一单元中内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音唱。2 学生三人一组，戴上的头饰表演本课A部分的对话。二 新课展示。1 教师戴上ZOOM的头饰，说Good morning !/ Hello! / Hi ! Im Zoom. Look at me .，并指着自己的头介绍This is my head 。同样依次介绍face , ear ,eye , nose , mouth。教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说my head, 指着学生的头说your head。再通过等让学生领会的意思。2 教师可通过动作教Touch。比如，摸自己的头说Touch my head ，摸学生的头说Touch your head 。3 让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇要求学生指着自己头部相应的单词，谁快则是胜利者。三 趣味操练。1 教师将表示头部部位的图片和单词举起带读。让学生跟读练习。2 配对练习。3 游戏。4 教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。5 让学生听录音，边就边做Lets do部分的活动。6 教师使用Lets do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。7 游戏，8 看动作，下指令。四 课堂评价。五 课外活动。1 听录音，仿读句子。将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 2 A课型 REVIEW课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。2. 本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具教学重点1. 本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。教学难点本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。课堂教学过程设计 第（ 3）课时一 复习。1 教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。2 将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touch your head。谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟后也可选一位学生代替。二 新课展示。1 教师说Turn around，同时两遍动作。2 教师重复指令，让学生和教师一起做动作。3 教师用同样的方法介绍Touch the ground 4 请学生跟读.三 趣味操练。1 请一名学生上讲台，让他听指令，同时做两个动作，正确的可给予鼓励，度请他做小老师继续活动。2 教师用Teddy bear的头饰介绍 Teddy Bear3 让学生听录音，拍手并有节奏的一起唱。4 听一听，画一画。Lets draw四 课堂评价。做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体所缺的部分。五 课外活动，在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 2 B 课型 NEW 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分是在A部分学习Good morning ! This is _ . Nice to meet you 的基础上，学习Good afternoon! Nice to meet your , too .等会话并与师生之间进行简单的交流。2. 本部分是让学生通过做活泼有趣的游戏活动，练习和运用部分的内容。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Bag , clock教学重点本部分是在A部分学习Good morning ! This is _ . Nice to meet you 的基础上，学习Good afternoon! Nice to meet your , too .等会话并与师生之间进行简单的交流。教学难点本部分是让学生通过做活泼有趣的游戏活动，练习和运用部分的内容。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。1 教师播放Teddy Bear的歌曲，学生在唱时拍手，并根据歌曲内容做动作。2 请同学上讲台表演Lets talk的对话。二 新课展示。1 教师参与的表演，扮演John，在说完后，教师马上接着说Nice to meet you ，并和握手。2 用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon，让学生明白下午的意思。并比较morning和afternoon，让学生跟读。3 让学生听录音，教师放投影或通过录像来展示B部分Lets talk的内容。三 趣味操练。1 游戏：从后往前来问候。2 请学生三人一组角色表演Lets talk部分的对话。3 请学生来表演Lets play中的对话。4 将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话，教师可先做示范。四 课堂评价。做活动手册本单元第4 部分练习。方法和步骤参考第一单元。五 课外活动。1 听录音，仿读的对话。2 按照的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 2 B 课型 NEW 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1 本部分主要呈现身体部位的名称body, leg , arm , hand , finger , foot。2 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Cards , pictures 教学重点1. 本部分主要呈现身体部位的名称body, leg , arm , hand , finger , foot。2. 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。教学难点关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时一 复习。1 用游戏来复习A部分Lets do的指令活动。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。2 请学生表演上节课后要求他们练的对话。二新课展示。1 教师通过复习头部各部位的名称来导放身体部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头到脚的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand , head发音的区别。2 让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做支“眼到，手到，口到，心到”3 让学生站起来，一边听Lets do部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师爱过动作示范，强调clap, snap , wave, cross, shake , stamp的动作。4 教师通过动作，如Clap your hands 来表示的区别。同样讲解fingers,arms和finger, arm的区别。注意s的不同发音。三趣味操练。1 游戏。2教师将Lets do部分的图片打乱顺序，让学生选出正确的图片。3 教师请两位同学上讲台，将Lets do部分的内容做出动作来，看谁做得准，做得快。四课堂评价。做活动手册本单元第5部分练习。五课外活动。1 听本课的录音，边听边表演。2 将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 2 B 课型 REVIEW课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。2. 本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来练习身何等的各部位的名称。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Bag , pencil, ruler , eraser and cards .教学重点1. 本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。2. 本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来练习身何等的各部位的名称。教学难点本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来练习身何等的各部位的名称。课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时一 复习。1 通过唱If you are happy的歌曲，复习Lets do中所学的单词，学生可边唱边做动作。2 通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。二 新课展示。1 教师拿出空书包，把笔，尺等文具放入书包中。教师边放边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问Where is my pencil？再从包践拿出铅笔回答Here it is ！ 再用尺，橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。2 教师问学生Where is your pencil ？让学生拿出自己的铅笔说Here it is 。教师再引出Where is your mouth / hand / ear /nose？三 趣味操练。1 操练 A 先让学生听录音拍手并伴着节奏，边说边做动作。B 将全班分为两大组。C 让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，可给予奖励。2 听力练习 Lets check 要求根据听到的句子，圈出相应的图A 和图B。四 课常评价。做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位。五 课外活动。听录音，读A B部分的全部内容，边读边做动作。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 2 C课型 REVIEW 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1 本部分呈现的是Zoom , Zip一起制作一个木偶的故事。2 学生要能听懂并领会first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用Good idea!来赞赏别人的意见。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具Tape , cards , pictures 教学重点本部分呈现的是Zoom , Zip一起制作一个木偶的故事。学生要能听懂并领会first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用Good idea!来赞赏别人的意见。教学难点学生要能听懂并领会first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用Good idea!来赞赏别人的意见。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 Story time部分。1 让学生听录音，看投影，录象或VCD，了解故事内容。2 教师用第一课时中的游戏组织对话：3 教师通过木偶来教puppet4 教师通过动作来教first , then5 教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。6 鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。7 如有可能，教师让学生做一个木偶。二 Culture部分。1 教师从Happy Birthday引出Happy Halloween2 让学生做一个面具。3 让学生做一个灯笼。三 Lets sing 部分。先放一遍录音，然后教师有节奏地说出head and shoulders , knees and toes.教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头，肩膀，膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。四做练习。作业布置Listen and read the new words and sentences in this lesson .Practice the dialogue in this lesson .-教学反思课题 Unit 3 A课型 NEW 课时 One 教育教学目标及要求知识目标要求1. 本部分主要教学How are you？ Thank you 等问候语。教师要注意是用于熟人之间有时间没见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。2. 本部分设计的两人活动，主要是进一步练习并运用部分的内容。能力培养培养学生的英语表达能力。德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具A little ball , tape 教学重点本部分主要教学How are you？ Thank you 等问候语。教师要注意是用于熟人之间有时间没见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。本部分设计的两人活动，主要是进一步练习并运用部分的内容。教学难点本部分设计的两人活动，主要是进一步练习并运用部分的内容。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。1 教师播放Hello歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。2 师生互相问候。3 学生进行日常对话。二 新课展示。1 教师举起头饰说This is Miss he，然后教师戴上的头饰与学生打招呼：让学生说Hello ! / Good morning , boys and girls 用同样的方法介绍。2 让学生上讲台扮演Miss white 。教师可先做示范。3 教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green，自己扮