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三年科学上册教学案课 题 水是生命之源教 师教学目的1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。3、教育学生要懂得节约用水，不浪费水。教学重难点教育学生要懂得节约用水，不浪费水。教学过程 （一）导入新课1、 谈话：同学们，我们一起来朗诵黑板上的这首诗：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；2、 提问：猜一猜，诗中赞美的是谁？3、 请你们照着黑板上小诗的格式，自己编一首小诗，赞美一下水吧。等会儿请小诗人朗诵给全班同学听。4、 谈话：除了小诗中讲到的，你不知道哪些生物离不开水的例了。5、 学生讲述。6、 提问：你们知道动植物为什么离不开水吗？7、 小结：水是生命体中重要的组成部分，它在动植物体内占的比例很大，比如：有些海洋动物体中的水占了98%；人体肌肉里含水约70%；血液、淋巴液含水约90%；脑脊液里含水99%。即使人的骨头里，也有16%-46%的水分等等。水还是人体、动植物新陈代谢必不可少的物质之一。如果没有水，养料不能吸收，废物不能排泄，光合作用不能进行，一切生命活动就停止了，所以水是生命之源，生命离不开水。（板书课题）（二）了解人体及一些食物的含水量1、 谈话：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。2、 边讲解边画图：人体内有65%的水（画圆），就是扇形面积部分，我们把它涂上蓝色。对照书中各种食物的百分数，请你们用自己喜欢的颜色在图中涂色。3、 如果你还想知道一些食物的含水量，可以自己课外查阅有关资料。（三）进行“小草喝水”实验1、 谈话；我们每天从食物中吸取了很多水分。科学研究查明：正常人每天要喝2-3升水，相当于一大瓶雪碧那么多。如果我们不吃食物，能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水吗？2、 小组讨论：怎样设计实验来观察和验证。3、 学生交流实验设计，师生补充完善。4、 学生活动：选取材料，安装装置，课后观察记录。（四）想办法，把植物体内的水挤出来1、 谈话：当你口渴时，经常吃对哪些水果？为什么吃这些水果能解渴？2、 提问：要想把水果中的水取出来龙去脉，你们有什么好的办法？小组讨论：用什么办法？需要什么材料？实验中注意些什么？3、 小组活动：挤出西红柿中的水。4、 分组展示成果，交流活动中的体会。作业布置：课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法
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