岩石的组成刘捷飞.doc

岩石的组成教学设计执教 育才二小 刘捷飞教材分析 1、岩石的组成这节课要让学生形成的科学概念主要有两个方面：一是让学生人是常见的几种矿物，知道岩石是有一种或几种组成的；二是利用工具，让学生通过多种途径发现岩石的组成，培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。2. 本课以“石英、长石、云母都是自然界的矿物，所有的岩石都有一种或几种矿石组成的”为主线，展开系列观察活动，在观察中确定岩石坚定的有关标准。本课教学分为四个部分，第一部分，谈话导入，让学生说说不同岩石颜色的差别，为什么会那么大；第二：观察花岗岩，在提供云母、长石、石英标本以此辨认花岗岩的组成成分，第三：引导学生对身边常见的矿物，进行探究。通过阅读编制、修正、矿物资料卡，使学生了解一些描述矿物的方法；第四部分，拓展延伸，激发学生课后探究的情趣。3、本教学设计针对课例研究主题，在教学活动中重点培养学生的观察、倾听、记录、实验操作、分工协作、仪器的管理及使用等科学探究实验习惯。 4、课件设计思路：对于岩石学生并不陌生，但对于岩石的组成学生几乎没有什么认识，而且大部分岩石的成分比较复杂，观察时一定要细致入微，这就需要教师在起始环节就充分调动学生的探究兴趣，因此在本课的教学中插入了一段视频，向学生进行多种岩石的特点介绍，在观察的环节中适时利用幻灯片，展示矿物图，不但使课堂教学更为直观，而且使学生对矿物的认识更为全面深入，使探究活动更为简洁高效。教学目标科学概念1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。3、矿物是组成地壳岩石的重要物质；每一种矿物都由一种物质组成。4、不同矿物具有不同的形态特征和用途。过程与方法1、利用放大镜观察花岗岩的结构，以及石英、长石、云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。2、培养学生的观察、记录、倾听、实验操作、分工协作、仪器的管理及使用等科学探究实验习惯。情感态度价值观1、培养对矿物观察研究的兴趣。2、认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。教学准备花岗岩、石英、长石、云母、镊子、白卡纸、放大镜、课件等课时安排一课时教学过程一、情景导入1、欣赏岩石图片，导入新授。2、了解花岗岩在生活中的运用二、观察花岗岩（一）出示花岗岩，用肉眼初步观察一下了解其特征（提醒学生按要求进行实验仪器的管理）。1、汇报：你都看到了些什么？（引导学生从颜色、颗粒的角度说说简单观察的发现。）2、质疑：这样简单的观察行吗？能看清楚颗粒物吗？有什么好办法呢？（学生马上能想到借助放大镜，指导学生正确使用放大镜）3、学生使用放大镜观察花岗岩（训练学生有观察就应该有记录，小组分工合作效率最高。）4、在质疑：通过这次的仔细观察，你有什么想问的吗？（培养学生质疑问难，尊重事实依据的习惯。）（二）、认识石英、云母及长石1、出示石英、云母及长石，学生观察。（出示时不告诉学生它们的名称，再次激发学生的求知欲，以便学生更仔细地观察。强化观察工具的使用方法及分工协作和记录结果。）2、汇报观察发现。（关注倾听习惯养成）3、课件出示石英、云母及长石图片及其特性。（让学生对比观察，再次认识石英、云母及长石的特点。）4、介绍矿物：具有相对固定的成分和性质物体，多为固体。（三）、认识花岗岩的组成1、对比：让学生把刚才对石英、云母及长石的观察发现同观察花岗岩进行对比。（对比中强烈激发学生认识到花岗岩中有这三种矿物。养成记录的习惯，强化团结合作习惯的养成。）2、汇报：学生汇报对比发现。（引导学生真确表述出花岗岩是有石英、云母及长石组成。）/v/b/51103870-2108439830.html3、讨论小结：岩石是有一种或几种矿物组成的。（通过拓展懂得岩石的组成。培养学生知识的迁移能力。）4、能力延伸：我们刚才从哪些方面对矿物进行了观察？该从哪些方面来描述呢怎样区分不同的矿物呢？（引导学生从不同的角度描述矿物，如颜色、光泽的、硬度、形状、透明度等）三、了解常见的矿物1、生活中你还见到过哪些矿物呢？（引导学生说说生活中的矿物及其作用。）2、阅读书中资料库中的内容：矿物卡3、课件出示不同矿物的图片。（拓宽学生的认知面。）4、怎样区分不同的矿物？（通过前面的练习引导学生从名称、触觉、颜色、透明度、形状等方面进行描述。）四、拓展关于矿物你还知道些什么呢？想继续探究些什么？（培养学生对科学的兴趣与热爱及科学探究的精神。）板书设计：云母岩石的组成 花