小学语文怎么预习方法有哪些.doc

小学语文怎么预习方法有哪些课前预习可以帮助同学们更好地掌握所学知识，所以不少小学老师都会要求学生养成课前预习的好习惯。那么小学语文预习方法有哪些?请看下文。第一步;看 预习语文是应该多看，看每个单元的“单元提示”，看课文前的“预习提示”，看课文，看注释，看课后的“思考和练习”。看完后，我们队单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。第二步;读读课文，或朗读，或轻读，或浏览，大体了解课文的基本内容，对全文获得一个完整地、初步的印象。明白是写人记事，是议论抒情，还是写景状物……这是预习时最基本的环节。通读课文时，我们首先应该了解课文的大意，比如本文写了件什么事，介绍了什么人，描写了什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等。为了获得对课文的深刻认识，我们可以带着问题再读一遍。在读每个段落时，都要思考该段写了什么内容，它与上下段之间有什么联系，它在全文中起什么作用。如果带着这三个问题去阅读，能很好的掌握课文的主旨了。第三步;画根据自己对课文内容的大体了解，试着划分段落和层次，思考段意和句意，运用各种符号对课文内容进行勾画。还要熟读课文，多问几个为什么，标出疑点，画出不理解或没有完全理解的语句，以便在听课是提出质疑。第四步;查参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字义的字，或者那些模糊的字词，似懂非懂的句子，应借助工具书翻查，弄明白生字、生词的音、形、义，难句，疑惑问题以及与课文内容有联系的问题，扫清阅读障碍。一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字， 不会解释的词，不好理解的语句。自己尽量利用书上的注解或最常用的工具书争取自己解决。第五步;写要求预习时要边读边写。预习时，可以写下字词的意思、句子的含义、段落大意、文章的中心思想、本文的写作特点等等，还可以写下自己无法解决的疑难问题。这样，在老师讲解的时候印象就会更加深刻，能掌握得更加牢固。我们可以再本子上设新词栏、重点问题、难点问题等，为上课做好充分地准备，把自己认为文中重要的或是优美的词语、句子以及段落抄在练习本上。这是积累语言材料的一种重要方法。坚持摘抄，不但丰富自己的词汇量，还会增强自己的口头表达能力和书面表达能力。当然，摘抄需要时间，需要下工夫，但为了提高能力，花些时间、下些工夫，还是值得的。预习记叙文是，一定参考一些资料，联系作者的写作时间及创作背景。记叙文大都是作者在特定的处境、特定的年代、特定的时期的产物。第六步;思在对课文初步了解的基础上，思考一下文字上、语句上、内容上、主要思想上，还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学请教的，及时记录下来，当作自己的难点，以备听课时认真听讲，当堂解决。结合课文内容，解决课后题。每篇课文都设计了练习题，预习时刻联系前面的预习提示，思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或答案。这样，既提高了作业的质量，同时又节约了时间。另外，对课文的主要内容、故事梗概、课文所反映的问题、课文所揭示的现象等，都可以进行思考，从而在透彻理解文章的内容时还可以增长知识、启迪心智。第七步;议预习后要把预习时遇到的疑难问题，对课文中某些问题的看法提出来与同学讨论，或请家长、老师，以求纠正和解决。对于感受深刻、自己最喜欢的部分，与同学交流、探究。另外，值得注意的是对说明文和议论文的预习。预习说明文时，要弄清说明对象的特征，只有这样，才能把握住文章的重点。常见的说明方法有：举例子、作比较、分类别、下定义、作诠释、列数字、打比方等。预习议论文时，要找出论点、论据、论证。小学语文预习要求一年级语文预习要求：1、试读课文，把不认识的字圈画出来。2、想办法认识圈出来的字(如：查字表、查字典、问别人等)，在字上注出音节。3、在文中读读圈出来的字，读准音节。4、读课文，要求读准字音、读通句子。二年级语文预习要求：1、同一年级的要求。2、标出自然段。3、勾画新词。4、给生字扩词。三年级语文预习要求三年级语文预习要求：1、同二年级的要求。2、思考文中有没有自己不明白的地方，标出记号。四;六年级语文预习要求1、单元预习：在学习每一个单元之前，在上一个单元学完之后，利用1;2节课的时间，让学生整体学习下一个单元内容包括这个单元有几篇文章，分别是什么题目。本单元主题是什么?本单元需要收集些什么?2、课文预习：(1)、了解时代背景，可以通过文别人(如：父母、长辈、同学、朋友)、看书报、电视等多种渠道了解。(2)、通读：利用字典等扫清文字障碍，知道文章大概讲了什么。(3)、大声读课文1;3遍给父母或同学听，或者读后把内容说给父母和同学听。(4)、边读边勾画出文中的好句(如：比喻句、排比句、拟人句……)，在你感受最深的地方或读不明白的地方进行批注、标记。(5)、完成预习本。*好词佳句(文中的四字词语、生字带出的词语、自己喜欢的词语)*生字组词(一类字组词)*解释并造句(选文中你喜欢的3;5个词语，其中必须有生字带出的词语和四字词语)*分段并归纳段意。*知道课文的主要内容、思想感情(体会出作者的写作意图)*课后作业*质疑(至少三个问题，词语释义除外)小学语文课前预习的意义1、预习是一种铺垫预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。一方面预习不能是“浮光掠影”的，另一方面又不必都要求“水落石出”，适度是其关键。2、预习是一种预测对于教师而言，预习具有洞察性，它是教学过程中的一个环节，也应看作备课过程中不可缺少的一部分，类似文章中的“过渡段”，教师应十分重视预习过程中的信息反馈，以便恰当调整教学方案，取得较好效果。而在“明白”学生，通过预习，初知概貌，生出疑问。“测量”出自己知识的深浅，认识到课文难点之所在，然后再去学习课文，其积极意义是很明显的。3、预习是一种自练。预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的机会，一般说来，它是学生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。这种自练，从近期目的看，是为学习具体课文作铺垫;从长远目的看，它是在培养发现问题、分析问题、独立