《朗读手册》读后感2500字.doc

朗读手册读后感2500字 国学大师梁启超说：一个人在学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是一件大事，将影响其一生的幸福和发展。 读书是终身学习的需要，让读书成为一种习惯，可以提高学生生活的质量，影响他们一生。可是人与书之间不是生来就能互相吸引的，它需要有媒介。作为一名教师，能成为孩子读书的点灯人，我认为是责无旁贷的，感到无比的自豪。那么怎样引导才会让读书成为孩子生活中的习惯呢？我认为应该从以下几方面入手： 一、营造读书氛围，激发读书兴趣 读书是需要一种氛围，只有为学生创造了浓浓的读书氛围了，学生被这样的氛围所包拢，耳濡目染，慢慢浸润书香，久而久之就会爱上读书。 首先为孩子创设读书的大环境 （一）充分发挥学校阅览室以及班级图书角的作用，不断更新图书，保证书源。 （二）叩开孩子读书的那扇窗户 让孩子读书，首先教师要做一个爱读书的人，换句话说，如果我们没有得感冒，又如何将感冒传染给学生呢？如果我们自己不喜欢阅读，又如何能影响学生去喜欢书本呢？因此教师要和孩子一起读书，以自己读书的热情来影响孩子。我们可以采取师生共读书一本书的方式。现在是信息时代，书的质量良莠不齐，作为孩子读书的点灯人，我们有责任和义务经常为孩子推荐好书。 1.每月推荐一本书。师生共读 2.推荐书目本着四个标准：有趣、感动、优美、践行 用梅子涵老师的话说：“适合的故事、适合的趣味、适合的语言、适合的思想。”我想梅子涵老师是想告诉我们：只有根椐孩子的年龄特点和兴趣向孩子推荐书，他才会对你推荐的书有所回应。 3.向学生推荐书可以采用教师推荐和同学推荐 低年级的孩子小，还没有具备独立选择书的能力，就可以以教师推荐为主。到了高年级可以把这种形式结合起来，这样既能避免了以老师的喜好强加给学生造成读书的“营养不良”、“偏食”现象，又扩大了学生读书的量和面，两全其美。 （三）点燃学生读书的激情 读书只有开始，没有结束。只要开始了，学生就会慢慢喜欢，读书的种子就会撒遍班级，撒满校园。 学生读起来，这是一件极好的事，接下来，该怎么走呢？于是我采用了动静结合的方式，让学生感受到读书的新鲜、读书的快乐。 动静结合之：静态读书给足孩子读书的时间，在学生尚未养成良好的读书习惯时，使孩子能真正深沉到书中去。可以采取：1.固定读书时间，老师可以利用课余时间为孩子开辟统一的读书时间，如我们班我是安排每天下午3：30为固定读书时间，在这个时间里孩子统一静静地坐在教室里享受读书的快乐。2.分散读书时间，这是学生自由选择读书时间，自己合理安排读书时间，可以利用课间，也可以在每天晚上写完作业以后，根据自己的情况而定，不强迫，重在读书的过程。 孩子们静静地读书，这是多么美丽的风景。有了充足的读书时间，对早日养成孩子们良好的读书习惯无疑是有很大帮助的。 纯粹靠感性地读啊读，只是一味地追求数量而没有精耕细作，没有把心真正沉到书中去，没有用心品读，似乎太文弱了。通过交流，我发现许多孩子读书的兴趣一样，一个想法闪现脑海，我何不结合每月推荐的书把学生组成一个读书的团体呢？于是 动静结合之：动态读书班级读书交流会诞生了 课外阅读的推广人之一周益民曾说：“读书会的理想状态，是形成人与人，人与作品，人与环境的立体对话。”我理解为就是引导孩子“深度”读书，孩子的感知由流于表面向文本深处过渡，在读书的过程受到修养熏陶，思维的锻煤炼。在班级读书交流会上，师生共同交流一本书，可以交流故事情节，交流人物形象，也可以交流学生感兴趣的部分，让学生在交流中与书中的人物产生共鸣，加深对书中内容的理解。 孩子长期处于静态读书会慢慢感到疲乏，久而久之会对读书失去兴趣，在大量的静态读书中点缀一点动态的读书时，既让学生感受读书的乐趣，又教会了学生读书的方法，动静结合这种读书的好处，真是只能意会，无法言传。读书是需要氛围的，我很信服这句话，当看到那些呆在一群喜欢读书的孩子当中，那些个调皮捣蛋的孩子也许因为好奇，也许因为孤单，也会不自觉地被书吸引，一点一点走进书的神奇世界，是一件多么惬意的事啊！ 二、我们共同感受书的快乐“亲子读书” 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我听的妈妈。 最受美国人喜爱的诗 这是吉姆.崔利斯在他的关于儿童朗读研究著作朗读手册一书扉页上所引用的史斯克兰。吉利兰的诗。没有华丽的词藻，平实淡定的诗却诠释了亲子读书的伟大。 读书，是人生有益的积累，它能塑造健全的价格，锤炼顽强的意志。一个人在青少年时期读过的书会内化为他的生命本身，影响他的一生。因此，孩子读书，不只是在学校，更多的是在家里。每个父母都应孩是责无旁贷地承担起协助老师培养孩子读书的习惯。可以在家里和孩子共同读一本书。并交流读后的感受。还可以利用节假日和孩子一起逛书店，为孩子选择书，在孩子过节、过生日时，送书给孩子等，我想书一定会拉近孩子和父母之间的关系，增进彼此的感情，使孩子养成读书的习惯，遨游书海，在书海中品味书本的甘甜。 三、搭建多元读书的平台，让学生的读书兴趣时时新鲜 读书是一个长期支持的过程，需要锲而不舍，滴水穿石的精神，当把孩子带入书的大门后，孩子最初比较感兴趣，时间一长，激情过后，就会出现乏味，疲软现象，这就要求老师要引导和激励孩子，使他们时时处于“亢奋”状态，直至养成独立自主的读书习惯。因此，我采用了以下几种形式，让学生在读书的过程中时时保鲜： 1.成立社团，感受读书的精彩。 在这一时期我主要在班里成立了“小品”社团、读书社团，让他们自由组成一个个团体进行丰富多彩的读书活动，在这样的团体中感受读书乐趣，展现他们团队的精神。 2.连接网络媒体，搭建读书交流平台。 还利用了网络这个媒体为他们建立了读书博客，搭建了师、生、家长三者之间读书交流的平台。 3.小荷才露尖尖角，品尝创作的乐趣。 尝试着让孩子在读书的过程感受自己当作家写书的乐趣，初尝动笔写书，激发了孩子更高的读书的热情，读着自己人生中的第一部小说，他们是那么的欣喜，激动之情无法言表。 我们所做的一切都是在点燃孩子的读书热情，把孩子引上读书的这条路上，当