（PEP）四年级上册英语Unit 1 My classroom教学设计

Unit 1 My Classroom第一课时教学内容：Part A Lets learn Lets do.教学目标：1能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door.教学重点：学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light教学难点：1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。3能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door.教具准备： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡教学过程：一、导入热身1. 日常口语练习Hello, boys and girls! Im Miss li.Nice to meet you./Nice to meet you, too.2.教师播放第一册第一单元中lets sing，学生跟着录音一起唱。二、展示1教师出示一张教室的图片，问： This is my classroom.Whats in the classroom?让学生进行回答。classroom一词由这里引出。 2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示图片和单词卡，教学生正确理解、认读。（并把单词卡贴到黑板上）8教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。9看黑板上所贴的单词卡，读出单词。10.游戏（读单词）将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。三、精讲1教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。2教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。四、总结：Listen, draw and say1教师发给每个学生一张图画纸。2. 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3请学生说出自己所画的内容，核对答案。4两人一组，看图做问答。五、拓展活动1.做配套练习中的相关习题2.选择你所听到的单词。（10分） （ ）1.(A)duck (B) ball (C) cat (D) hand （ ） 2. (A)apple (B)desk (C)bed (D)cake （ ） 3.(A)door (B)teachers desk (C) window (D) light （ ） 4. (A)classroom (B)computer (C). boy (D)girl （ ）5. (A)wall (B)fan (C)floor (D) board （ ） 6.( A)picture (B)red (C)elephant (D)car （ ）7. (A)black (B)white (C) yellow (D) purple （ ） 8.( A)egg (B)green C)brown (D)blue （ ） 9. (A)fish (B)hot dog (C) ice-cream (D) hamburger （ ） 10.( A) French fries (B)face (C)beef (D)banana板书设计： Unit1 My Classroom window door Whats in the classroom? picture classroom blackboard light第二课时教学内容: Part A Lets talk. Lets play.教学目标:1. 知识目标（ 1 ）学习句子We have a new classroom.学习用near表示方位。（ 2 ）能听懂对话并能灵活运用。2. 能力目标（ 1 ）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。（ 2 ）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。3. 情感态度目标（ 1 ）培养学生热爱公共财物。（ 2 ）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。教学重点:1.学习句子We have a new classroom.2.学习用near表示方位教学难点:物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。教学准备:1.与本课时相关的教学挂图、配套录音和课件。3.教师准备所学单词的卡片和图片。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程:一、导入Step 1 ：Greetings和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语1. 复习上节所学内容。2. 回忆已学句型：This is I have 教师说：I have a dog , this is my new dog .3. Play a game . “ Hide and seek ” .（ 设计意图：热身活动，活跃课堂气氛，使学生快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始并起到复习导入的作用。）二、展示 1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。4请学生解释We have a new classroom.让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。5 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its6. 听Lets chant部分的录音并进行模仿。三、精讲1. 做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。2. Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。四、小结 当询问教室里面有什么用句型whats in your classroom?参观教室可以用以下句型we have a new classroom. Lets go and see.Wheres it ?五、拓展活动 ：1.做“猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。2.听录音，判断下列句子与录音是否相符。相符的打“”，不相符的打“”。每小题读两遍。（10分，每小题2分）( ) (1). Amy and Mike have a new classroom.( ) （2）. The desks and chairs are old.( ) （3）. Amys seat is near the door.( ) (4). There are twelve lights in the classroom. ( ) (5). They want to clean the classroom.3. Homework做活动手册、练习册中的相关习题用英文向家长介绍自己所学的文具。板书设计：Unit 1 My ClassroomWe have a new classroom .Whats in the classroom ?Lets go and see.Wheres it ?第三课时教学内容： Part A Lets spell.教学目标：1. 能认读并会书写单词：cake, face, make,name,cap,map2. 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3. 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点： 能认读并会书写单词：cake, face, make,name,cap,map教学难点：找出单词发音规律。教具准备：1. 写有本课单词的单词卡2教材相配套的教学录音带3自制课件（见媒体素材）教学过程:一、导入1 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B）2 让学生背诵字母表二、展示1 播放教学课件（字母A） 1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its a cake. Its face时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。三、精讲1 同样步骤学习cap,hat,map 2 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A3 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。4 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。四、小结教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。五、拓展活动游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。板书设计:Unit 1 Lets spellcake face make namecap map 第四课时教学内容:Part B Lets talk. Lets play.教学目标:1.句型：“Is it in your bag? Yes, it is. / No, it isnt .”2.单词cap、toy box的读音, Have a good time!的理解读教学重点:句型：“Is it in your bag? Yes, it is. / No, it isnt .”教学难点:理解并在具体情境中运用新句子。教具准备:1.本课生词的单词卡片2.配套的教学课件3.相配套的教学录音带教学过程:（一）导入（Warm-up/Revision）1.A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2.listen and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3.show me your book/Teacher:“show me your book/”（二）展示（Presentation）1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag? Is it?”教师给以答复。(通过多次询问，反复出示本课时的主句型)2.播放课件,孩子看课件理解含义。（1）孩子分角色跟读。（2）操练新句型（教师注意cap、toy box的读音和Have a good time!的理解读）（3）小组表演、各小组展示3.趣味操练 （Practice）（1）两人一组做Lets play.游戏，并请做得好的小组上台表演。（2）学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。4做活动手册、练习册中的相关习题三、精讲1. 单词bag cap、toy box的读音 2.句型：“Is it in your bag? Yes, it is. / No, it isnt .”四、小结1.句型：“Is it in your bag? Yes, it is. / No, it isnt .”2.单词cap、toy box的读音, Have a good time!的理解读五、扩展性活动（Add-activities）1.听音，按照录音所读顺序，用大写字母给下面句子标号。( )Is It in your bag?( )Yes, it is.( )Bye! Have a good time.( )Mum, Where is my cap?( )No, it isnt.( )Bye!( )Thanks, Mum.( ) Is It in your toy box?2.孩子们说说，生活中，什么地方需要帮别人找东西或是帮自己寻找的情景。教师总结孩子们的发言，给出情景：A: 在学校，帮好朋友找橡皮。B: 在家，请妈妈帮自己找帽子孩子自选情景，小组为单位编对话，各小组展示。板书设计Unit 4 Where is my car?Where is my cap?Is it in your bag?Yes, it is. / No, it isnt .第五课时教学内容: Part B Lets learn. Lets do.教学目标:能听、说、 读、写单词cap, ball, boat , car, map。教学重点:单词：cap, ball, boat , car, map教学难点:单词cap, ball, boat , car, map的读音与拼写。教学准备:1.与本课时相关的教学挂图、配套录音和课件。2.教师准备所学单词的卡片和图片3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程:一、导入1.教师热情地和学生打招呼问好，请几组同学到台前表演上节课课后大家各自准备的英语小剧场，教师给与评价指导，这个活动先让学生自行学习准备，给同学们充足的自主学习的空间，同时又暗示了同学们将所学知识灵活地运用在实际表演当中，老师设计的这个活动给了学生自由发挥的舞台，有效地巩固了所学知识。最后教师对上台表演的同学都给与一定形式的奖励，对学生的学习成果表示肯定，让他们体验到英语学习带给他们的成就感，以激发学生英语学习的热情。2.教师带学生一起进行英语抛球小游戏：教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )教师根据学生的表现，及时做出评价。二、展示1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着图中的物品特意多重复几遍）。2.教师根据图提问：“Where is the ball?”，请学生回答。在教师的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着学生多次重复认读。教师可以出示单词卡，让学生开火车认读。3.教师播放课件“Lets learn”的教学内容，让学生模仿录音，跟读单词，掌握正确的发音。之后教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。4.教师可以让学生根据课本中图画的内容，用上个课时学过的句型进行提问，在句型中练习单词，一举两得。教师在教室中巡视，给学生针对性的个别指导。5.教师给学生播放录音，教师要求学生听录音，按顺序给物品标序号。教师放录音，学生标序号。6.教师和学生一起玩英语游戏“比一比”。教师将学生分成人数相等的三个小组，每次各组派一名代表到台前来，教师发口令：“point to the cap”看看这三个同学哪个指得又快又准，该同学所在小组就得一分，最后看看哪个小组的分数高，那么这个小组就是优胜组，教师给予一定形式的奖励。好的游戏形式可以使不同水平的学生都能得到激励，同时还可以让学生看到自己应努力达到的目标。7.教师鼓励学生用本单元前面几个课时学过的句型进行问答练习。教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。先师生互动，之后生生互动。三、精讲1.单词cap, ball, boat , car, map的读音与拼写。 2.句型“Where is it?”(Its under the desk./ )教师根据学生的表现，及时做出评价。四、小结教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。1.“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着图中的物品特意多重复几遍）。2.教师根据图提问：“Where is the ball?”，请学生回答。五、拓展活动1.做活动手册、练习册中的相关习题2.读句子，选择适当的词填空，把序号填在（ ）内。A. Who B. Is C. Where D. How( )1. is your eraser?( )2. it in your toy box?( )3. is that woman?( )4. many kites can you see?板书设计Unit 4 Where is my car?cap ball boat car map图片第六课时教学内容: Lets say. Lets do.教学目标:1.通过本课学习再次巩固学生对本单元知识的进一步掌握。2.通过练习检查学生对本单元知识点的熟悉和掌握程度。3.会说唱本单元的英语歌曲Where is the toy car?。教学重点: Read and match教学难点: 故事中新单词的发音及掌握。教学准备:1.与本课时相