鄂教版二年级语文(上册)第二单元计划与教案.doc

第 2 单元教学计划1、教学内容：识字（一）4升国旗 5瀑布6水乡歌古诗诵读语文乐园（二）口语交际2、教材分析： 教学目标：1、学会课后田字歌中的生字，会认生字，并理解生字组成的词语。2、学习用普通话正确流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，激发学生爱国情怀。、教学要点：1、 引导学生自己的生活实际入情入境，发挥学生的主动学习性。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教材结构：本单元以“爱国情怀”为主题组织材料的 ，包括三篇课文，一个古诗、一个语文乐园，一个口语交际。升国旗.为为我们展现了天安门广场升旗仪式庄严场景。瀑布望庐山瀑布用散文诗勾勒了瀑布的壮观。水乡歌勾勒了江南水乡“水多”、“船多”、“歌多”。语文乐园二通过我来试试，引导学生比较形近字，积累有两个字相反的字组成的词语，在具体语言环境中体会修辞效果。我的作品，是一次写话的小练习与展示。3、学情分析：通过调整学生的心态，多数学生能全身心的投入的紧张的生活中。4、教学措施：1、将“以生为本”发展学生的主体性教学观点，贯穿整个教学环节。2、尽量给学生营造以个开放的课堂。3、课堂上让学生自由读，将读懂的内容大胆说出来，以培养学生学习的自信心。5、课时安排： 识字（一）（ 2）课时 4升国旗（ 2）课时 5瀑布 （ 2）课时 6水乡歌（ 2）课时 望庐山瀑布（ 1）课时6、单元教学反思：识字（一）教学目的:1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学要点：1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片板书设计： 雪 休教学过程设计：一、激趣导入。1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。二、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：4 升国旗第一课时 教学目的: 1、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。教学要点：教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片板书设计： 教学过程设计：一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。4、检查自学情况。（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。第二课时教学目的:1 、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。教学要点：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片板书设计： 4 升国旗 冉冉升起 人山人海 旗杆 整齐 观看 激动教学过程设计：一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。（4）学生表演读第三句，评价。（5）齐读 4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。教学反思 5瀑布第 一 课时教学目的: 1、认写本课生字。初读感知，认识比喻句。2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。3、初步体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。教学要点：1、认写本课生字。初读感知，认识比喻句。2、步体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片板书设计：瀑 布 叠叠的浪 阵阵的风 珍珠的屏 （ 奇观）教学过程：一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。二、检查预习，认读生字。1、同桌互读互评。（是否读准、读通）2、指名逐节读文。3、认读生字。4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。5、齐读词语6、齐读课文。三、初读感知，认识比喻句。（补充：“一道白银”指的是 ； 如烟、如雾、如尘。）四、自主识字，指导书写。五、布置作业：书写生字。教学反思： 第 二课时教学目的: 1、理解课文内容。2、进一步体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。教学要点：1、理解课文内容，有感情地朗读、背诵课文、。2、进一步体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片板书设计：教学过程：一、创设情境，激情导入1、创设情境，激发兴趣。同学们，谁能说说比喻句？ (引导学生说出两个比喻句)今天早晨，我们又跟随作者踏上了游览名山大川的旅途。第一站，就是我国的名山-庐山。有同学还会背诵唐代伟大诗人李白的诗：望庐山瀑布（多媒体课件出示诗文） 这首诗描写了山和水的美丽。今天我们将尽情领略一番庐山瀑布的壮观和美丽。我们先来欣赏一组瀑布图，感受一下瀑布的壮美。（多媒体课件展示瀑布图）。过渡：今天我们学习的是著名作家叶圣陶先生的诗瀑布。（板书课题：瀑布）3、复习巩固。 上节课，我们初读了课文，知道了课文主要写了瀑布的声音和样子。还学会了生字、生词。现在我要检查一下了。（1）说说我们是怎么学的。（总结学习方法-“三遍初读法”）（2）巩固生字、词语：指名认读生字。全班认读生字。（多媒体课件出示生字）指名读词语。全班读词语。（多媒体课件出示词语）过渡：通过检查，我知道同学们学习生字和词语时都非常地认真。我希望大家这节课同样认真学习。同学们有没有信心啊？请大声说出来。很好！现在，就让我们来好好读一读叶老先生的这首诗。二、指导朗读1、范读。在老师读的时候一定要注意听。2、指导注意停顿3、自由练习朗读。4、朗读展示： （1）指名学生朗读。指名学生评价。 （2）全班朗读。过渡：如此优美的诗，我们得细细品味才能体会到诗人身临其境，观赏瀑布时的真情实感。三、引导理解诗意。（一）学习第一小节。（多媒体课件出示要求）1指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)2、讨论：“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。“（多媒体课件出示）（作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响）“好像叠叠的浪涌上岸滩。”理解“叠叠”“涌”。（叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）这说明瀑布的声音怎样？（声音一定很响）谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）从这里你体会到了什么？（风吹过松林时，会发出“轰轰”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。）3自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?（这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。）5、填空：瀑布的声音像-。（课件出示填空练习）（二）学习第二小节：（第二小节写远看瀑布的样子。）过渡：从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。（课件出示要求） 1、请同学们用自己喜欢方法学习第二节。喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来。喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。（多媒体课件出示全景图） 2、指导理解：“千丈青山衬着一道白银。”（多媒体课件出示句子）“一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银？（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！） 3、请喜欢读的同学有感情地读一读。 老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 4、有感情朗读。（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽） 5、填空：瀑布的全身像-。过渡：接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（三）学习第三小节：（第三小节写近看瀑布的样子。）1、齐读第三小节诗。2、理解比喻句 （1）“一座珍珠的屏”。(多媒体课件展示图)“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。“屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。 （2）“如烟，如雾，如尘。”（多媒体课件展示图）当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。朗读指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。3、朗读第三小节诗。读出诗人如痴如醉的情感。4、填空：近看瀑布，像-！又如-，如-，如-。四、总结。1、全诗共三个小节。第一小节写听到的“不见其形先闻其声”。第二小节写正面看到的瀑布全景。第三小节写来到瀑布脚下仰望瀑布时的所见所感。诗人看瀑布的顺序是由远到近。（完成板书设计）（多媒体课件出示） 听到的-声音（远） 瀑布正面看到的-全景 脚下仰望-所见所闻（近）2、瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。过渡：古人说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们也来把这首优美的诗熟读成诵吧。五、朗读背诵全诗。（多媒体课件）1、练习朗读背诵。2、背诵展示。指名背诵。 3、全班背诵。6水乡歌第 一 课时教学目的: 1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学要点：1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：水多船多歌多教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文，配乐秋湖月夜。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流 1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）连：连忙连接飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海荡：荡秋千装：时装装扮不懂装懂船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册教学反思： 第 二 课时教学目的: 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？找自己的好朋友先说一说。交流。四、作业教学反思： 望庐山瀑布教学目的:1、学会本课生字。2、熟读、背诵古诗。3、在诵读过程中，感悟诗中所描绘的庐山瀑布雄奇壮丽景象。教学要点：1、学会本课生字。2、熟读、背诵古诗。3、在诵读过程中，感悟诗中所描绘的庐山瀑布雄奇壮丽景象。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：望庐山瀑布 李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。、师范读全诗。全班自由读。、学习生字，分别是庐、瀑、炉。、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？ 、指组读第一句诗。读注释和。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。 、总结学法：读诗句、看注释、说意思。、根据以上学法自学二、三、四句诗。、汇报自学情况。为什么要遥看？飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？疑”是什么意思？ 师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）三、自读自悟，深入理解。师：你觉得诗中