小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（进位加） (3).doc

“小学数学计算教学有效性研究”课题教学设计授课教师赵丽慧单位伊敏河镇第一小学备课时间2017.3课题两位数加一位数进位加法 授课时间 2017.4课型: 新课教材分析 两位数加一位数的进位加法，是在两位数加一位数不进位加法、两位数加整十数的基础上进行教学的，又是学习多位数加法及乘法的基础。这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。学情分析学生已经学会了两位数加一位数不进位加法、两位数加整十数的加法，此节课让学生运用动手操作入算法说理进行学习两位数加一位数的进位加法。教学目标借助小棒有数位桶等直观学具的操作，使学生理解两位数加一位数进位加的计算算理、掌握算法。2.培养学生互相协作，探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。教学重点理解两位数加一位数进位加法的算理。教学难点理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理及算法。教法学法演示法操作法教学准备数位桶、小棒、课件一次备课（个人备）二次备课（集体备）教学过程1、 复习1、口算：36+2 23+4060+15 91+79+20 15+348+50 20+234+81 70+292、计算下面各题，说说你是怎么算的：6+8 7+9 8+4 2、 探究新知：今天我们接着来学习“两位数加一位数的进位加法”，板书课题出示主题图：1、 观察图，从图中你得到哪些数学信息？你能根据信息提出问题吗？（一共有多少瓶？）2、 列出算式（板书）28+5 怎么计算呢？a拿出数位桶及小棒，摆一摆。边摆边说你是怎么摆的？（先摆多少，怎么放的？加5又怎么办呢？） b把你的方法再摆一遍同桌互相说说摆的方法，有不一样的吗？ C让学生把摆的不同方法上前演示28+2+3动手画一画，分解8+5+20动手画一画，分解 3、小结：两位数加一位数你怎么计算。3、 练习巩固：1、 完成数学书“做一做”。（1）独立审题，再计算。 （2）展示算法，让学生说说是怎么算的。（展示学生不同的算法选择自己喜欢的方法）2、试一试吧！（你们真聪明）46+7 8+63 26+55+35 48+9 2、我会算：7+6 9+5 6+4 27+6 39+5 6+548+9 8+79 3、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。23+8=21 67+2=895+47=97 59+2=614、先说出得数十位上的数，再计算。13+7 25+6 48+4 79+213+70 25+60 48+40 79+20四、小结：说说这节课你学到了什么？设计意图通过复习两位数加一位数不进位加、两位数加整十数为两位数加一位数的进位加法作铺垫20以内进位加为两位数加一位数的进位作铺垫学生操作中得到结果，能把自己的方法清楚的表达给小伙伴，培养学生说理能力通过动手画一画让学生明确计算时先算什么再算什么 巩固学生的计算方法利用个位满十进位的方法计算同时为竖式计算打基础利用找错误提醒学生易错之处把两位数加一位数同两位数加整十数的算法在计算中区别让学生自己体会本节课的收获！授课教师一、复习1、口算：36+2 23+4060+15 91+7说算法9+20 15+348+50 20+234+81（说算法）70+29（说算法）6+8（说算法） 7+9 8+4 二、探究新知：同学们计算得又快又准，老师看出同学们对“两位数加一位数”、“两位数加整十数”及“一位数加一位数的进位加法”掌握得不错，这节课我们接着来学习“两位数加一位数的进位加法”（板书课题）看看这节课哪些同学能学得又快又好。出示主题图：1. 观察图，从图中你观察到哪些数学信息？你能根据信息提出数学问题吗？（解决一共有多少瓶？）2. 列算式（板书）28+5 怎么计算呢？让学生自由说一说。大家根据同学说的计算方法来摆小棒。（老师边巡视边提醒，根据算式先拿出多少小棒放入数位桶，怎么放的？加5又怎么摆呢？） 从5根里先拿出2与8根合成1个十，放在十位里，十位桶里就有3个十，剩下的3根放在个位桶里。根据大家摆小棒的过程我们再用小棒图圈一圈就是把28与2凑成30我们先算28+2，再算30+3 把5根小棒放入个位桶发现个位桶中13根小棒，13里面有一个十3个1要拿出十个一捆成一捆，成1个十，放入十位桶中。个位桶中有3根。根据大家摆小棒就是把8个一与5个一合起来得13，再把13与20相加。3、 练习巩固：1.完成数学书“做一做”。（1） 独立审题，再计算。（2） 展示算法，让学生说说是怎么算的。（展示学生不同的算法选择自己喜欢的方法）2. 我学会了（你们真聪明）46+7 8+63 26+55+35 48+9 2、我会算：7+6 6+4 27+6 6+543、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。23+8=21 67+2=895+47=97 59+2=614、先说出得数十位上的数，再计算。13+7 25+6 48+4 79+213+70 25+60 48+40 79+20四、小结：说说这节课你学到了什么？设计意图通过复习两位数加一位数不进位加、两位数加整十数为两位数加一位数的进位加法作铺垫20以内进位加为两位数加一位数的进位作铺垫（学生自己摆教师巡视，让学生上前演示学生注意看，再动手摆一摆，两种方法都要摆，以便学生更好理解算理）学生操作中得到结果，能把自己的方法清楚的表达给小伙伴，培养学生说理能力通过动手圈一圈让学生明确计算时先算什么再算什么利用个位满十进位的方法计算同时为竖式计算打基础利用找错误提醒学生易错之处把两位数加一位数同两位数加