13、花钟教学设计（第二课时）.doc

13、花钟教学设计教学要求：知识与技能1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、学会运用多样的句式表达。过程与方法1、 利用多媒体创设情境，激趣导入。2、 自主朗读，疏通字词。3、 品读课文、理清顺序。小组合作，自主解疑。4、 小组合作，自主解疑。5、 引申拓展，留心观察，写观察日记。情感态度与价值观培养学生对自然，对科学的热爱；养成留心观察周围事物的还习惯，做生活的有心人。教学重难点关键：1、 读懂课文内容，理解不同的表达句式。2、 了解不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察的好习惯，解决重点。教学方法：范读、动手合作、感观、情景教学等教学用具：课件、图片、制作花钟的教具。执教时间： 2012年10月26 日教学课时：两课时教学设计：第二课时课时目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 抓住文中的重点词语及句子引导学生学习课文内容。3、 学会运用多样的句式表达。4、了解不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察的好习惯，解决重点。教学过程：一、 谈话导入（3分钟左右）孩子们，这节课我们共同来学习13、花钟，同时板书课题。生齐读课题两遍。（质疑：孩子们，从题目中就知道花钟是用花草做成的钟，在生活中有人见过这样的花钟吗？那就请跟随老师去欣赏一下在全国各地花钟吧！）播放的同时老师一边讲解花钟坐落于的城市名称。 图一：这是坐落于瑞士的一座花钟，每年的花钟色彩都是不一样，利用了花儿开放的时间来组成一个个让世人惊叹的花钟。图二：这是坐落于沈阳的城市公园的花钟，美丽吗？只要你从这儿经过，目光都会被这座美丽的花钟给吸引住。 图三：这是坐落于云南省昆明市世纪花坛的一座花钟。图四：这是坐落于加拿大的一座花钟。图五：这是坐落于乌兰克的花钟，他们的国家为了迎接独立21周年，都会换上许多鲜花来打造这个巨型的花钟。小结：这些花钟看上去不仅美观，而且还可以给人们报时呢！那是因为人们把花钟的机械结构设置在地下，将花卉之美和钟表工艺结合在一起，就成为了一座美丽而又会动的花钟了。那么咱们课文中的花钟又是什么样子的呢？想知道吗？这节课咱们就到课文中去寻找答案吧！二、 学习课文导语：同学们请轻轻地打开课本52页，听老师范读课文。（一）、听老师范读课文。（4分钟）（目的：由于课文篇幅较长，为了能够让学生能正确的掌握文中的生字词和较长句子的停顿，所以我在学习课文的开始采用了生听教师范读。）要求：1、用心倾听老师范读，并把你喜欢的词语及较好的句子用笔全出来。 2、也可以轻轻地跟随老师一起读课文。 3、读了课文你都知道了什么？（你知道什么就说什么）质疑：听了老师读课文之后，觉得是不是很有趣呀！（生：很有趣）那谁站起来说一说读了课文你知道了什么？预设生回答：我知道了课文中的很多花开放的时间都是不同的。 我还知道了很多花的名字。过渡：是呀，孩子们，课文里给咱们介绍了这些花开放的时间是不同的。想了解其中更多的奥秘，咱们还需深入到文中去学习，才能知道更多。在学习之前，老师将给你们带来文中的几个新朋友，请看大屏幕（出示课件：带有拼音的新字生词）（二）、学习文中的新字生词（3分钟）（目的：帮学生扫除识字障碍，提高学生的阅读能力）1、 自由拼读。2、 指明学生读。3、 去掉拼音读。4、 开火车读。过渡：同学们读的都很认真，那现在咱们就把这些新伙伴带到课文中去把课文自由朗读一遍好吗？（三）自由朗读课文（3分钟）要求：读准每一个字的音，读准平翘舌，把句子读通读顺。过渡：孩子们都很努力，但是还有的孩子应大胆的去放声去读。不管做什么都应该对自己从满信心才行，你们说是吗？（生：是的）1、现在老师就来请三位同学站起来展示一下你的朗读才华怎么样？质疑：孩子们，当别人站起来朗读的同时，你应该怎么样呢？（生：应该尊重别人，认真听别人朗读。）咱们应该用心去倾听别人在说什么。要求：、其他学生听后对他们进行评价。 、共同推选出最优秀的者作表扬。2、通过认识和读，你们知道这些词语当中有哪些是描写花的吗？（2分钟）预设生回答：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、淡雅、艳丽师过渡：是呀，这些词语是用来描写花，用的多么好呀！课文中的词语有描写花的颜色的，有描写花的香味的，那课文中一共描写了几种花呢？请同学们到课文中去找一找，看看在课文的第几自然段给咱们介绍了？生：在课文中的第一自然段写了9种花。3、师质疑：是呀，在课文第一自然段就给咱们介绍了9种鲜花，那分别是哪9种呢？谁站起来说说。生：指明站起来回答。4、出示每一种花及花名（课件图片）让学生用直观去感受和认识这些花。（2分钟）生：齐读花的名字。5、看到了这些美丽的花，你觉得哪一些花是属于“淡雅”的呢？那些花是属于“艳丽”的呢？（2分钟）预设生回答：昙花是淡雅的，而喇叭花是艳丽的。师补充：除了昙花是淡雅的，还有月光花、睡莲也是淡雅的，因为他们的颜色淡淡的。而蔷薇及烟草花都是艳丽的，因为他们的颜色都非常的浓。其中这两个词语刚好是一对：淡雅艳丽6、除了知道这些花它们的颜色之外，你还知道它们当中谁又是最娇嫩的呢？想知道吗？（生：想）那请你们看看课文的第二自然段中给咱们介绍了谁是最娇嫩的？（2分钟）、全班朗读第二自然段。、指名生回答。（比如，昙花的花瓣又大又娇嫩、就有被灼伤的危险）、出示昙花的图片及句子引导学生读出它娇嫩的语气。过渡：蔷薇是艳丽的，月光花是淡雅的，而昙花又是那么的娇嫩。“欣然怒放”这个词又是描写文中的那一种花呢？7、请同学们在文中找出描写花“欣然怒放“的句子？并用笔给它圈出来，再读一读，一会儿站起来和大家交流交流。（1分钟）生：（下午三点，万寿菊欣然怒放）8、除了刚才说到的花，老师这儿有很多谢花的句子，（出示9种写花的句子）轻轻的读读它们吧！（4分钟）、学生轻声自由读这些句子。、请学生站起来读出自己最喜欢的句子给大家听听。并同时说说你为什么会喜欢它？过渡：孩子们咱们在作者的笔下知道了这些花它们有这种各样的长相，各有各的姿态美，就像你们一样可爱。作者用了不同的写法和说法，把课文中的这些花描述的栩栩如生。孩子们，以上的这些句子或者词语都有自己喜欢的，你一定想把它记牢对吧！那请你们拿出你们的摘抄本出来，把你喜欢的句子摘抄在上面。在抄写的同时，边抄边读，这样你就记得更牢固了。、学生摘抄自己喜欢的句子及词语。（教师巡视）小结：在今后的学习中，遇到描写花的词句，你们要像这样把它摘抄在的的本子上，对今后的学习一定有帮助的，知道吗孩子们？（生：知道了）过渡：通过学习，这些花是不是已经在你的脑海里留下了深深的影响？（生：是的）而咱们文中的花钟种的就是这一处处美丽的鲜花，而这座花钟的秘密就在这些鲜花之中，下面咱们一起来配合课文第一自然段，去寻找这座花钟的秘密和其中的奥妙吧！9、师生配合读第一自然段中的句子。（一天之内、含笑一现、）（3分钟）互动活动：、同桌之间配合读。 、教师说时间，生流利及快速的说出是开的是什么花。小结：孩子们我想在咱们这一问一答中，聪明的你们已经探索到花钟里的秘密吧！在课文第四段中提到了一位植物学家就是他发现了这座花钟的秘密的，从而就修建了这座用花草组成给人们报时的花钟。那现在咱们就带着这位植物学家的创意，同桌共同合作来修建花钟吧！10、动一动；做一做修建花钟。（4分钟）（目的：通过动一动；做一做的这个环节来加强学生对花钟开放时间的牢记，同时也培养了学生们的合作探究的能力。）、 同桌互相完成修建这座花钟。、 请两位同学上台完成黑板上的这座大花钟。、 每个小组做汇报。、 展示成果。过渡：同学们都已经修建好了你们手中的花钟，那现在咱们一起来看看黑板上的这座大花钟，修建得怎么样？花钟里种的这些花在一天之内，就会陆续的开放。那这座大花钟已经不需要中间的这个指针了。11、教师边读边出示文中第三段中的句子。（3分钟）因为（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？）（同时板书：有趣）、学生齐读。、请同学们拿起你的笔把有趣这个词语写在你课题的后面，这样就知道这座花钟是多么的有趣了。同时也请一位同学上把“有趣”一词板书在花钟的后面。小结：孩子们，通过咱们的探索，终于知道了