生态系统及环境保护.doc

专题十二、生态系统及环境保护摘要：本专题涉及许多社会热点问题，如生态农业、低碳生活、低碳工业等。是历年高考的热点,多以选择题的形式出现.从命题内容上看，试题的难度不大。生态系统方面，常考点主要有生态系统的营养结构和功能,物质循环和能量流动。环境保护方面主要侧重于全球性环境问题和生物多样性。一、专题知识突破考点1：生态系统的结构从近三年高考试题来看，对知识点的考查侧重于生态系统的各种成分的特点及其关系，从考查形式上看，选择题和非选择题均有出现。【载体透析】1、生态系统的成分成分构成作用（主要生理过程）营养方式非生物成 分非生物的物质和 能 量光、热、水、土、气为生物提供物质和能量生物成分生产者绿色植物、光合细菌、化能合成细菌将无机物转变成有机物（光合作用 化能合成作用）自养型消费者动物、寄生微生物、根瘤菌消费有机物（呼吸作用）异养型分解者腐生微生物、蛔虫分解动植物遗体（呼吸作用）2、生态系统的成分易错点及特例易错点特例细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌，属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者生产者是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者3.生态系统的营养结构(1)每条食物链(网)的起点总是生产者，最末是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。(2)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级,在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合.(3)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多，在食物网中，当某种生物因外界因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降 (4)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物的数量。考点2：生态系统的能量流动、物质循环和信息传递【聚焦题点】本知识点主要考查能量流动的内涵、运算方法、以及能量流动图解的分析，侧重生态系统的功能，对能力的考查侧重于知识综合能力以及应用生态学原理解决实际问题的能力。从考查形式看选择题和简答题均有出现。【载体透析】1、能量流动概念的理解能量的输入能量的传递能量的输出能量的流动研究能量流动的目的生产者（绿色植物）食物链和食物网生产者、消费者、分解者 传递方向 流动渠道：食物链和食物网调整能量流动关系光合作用能量流动伴随物质循环进行呼吸作用（有氧呼吸和无氧呼吸）传递效率能量金字塔生态平衡环境保护实施可持续发展战略2生态系统的三方面功能的比较能量流动物质循环信息传递来源光能在生物群落和无机环境中循环利用生物或无机环境形式光能(无机物氧化时释放的能量)有机物中的化学能热能在无机环境和生物群落之间以二氧化碳的形式循环，在生物群落内部以有机物的形式传递物理过程、信息素、植物和动物的异常表现和行为途径 食物链和食物网多种途径特点单向流动、逐级递减反复利用、循环流动、具有全球性单向或双向范围 食物链各营养级之间 生物圈生物与生物之间或生物与无机环境之间联系(1)共同把生态系统各成分联系成一个统一整体，调节生态系统的稳定性；(2)能量流动是物质循环的动力，物质循环是能量流动的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态3生态系统的能量流动分析(1)流入生态系统的总能量是指全部生产者固定下来的太阳能的总量。(2)每一营养级的能量去向分析：流入某一营养级的一定量的能量的去路有三条：自身呼吸散热消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失。4、能量传递效率的相关计算在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差别，能量传递效率为10%20%。解题时注意题目中是否有“最多”、“最少”、“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%或20%来解题。设食物链为ABCD，分情况讨论如下：已知D营养级的能量为M，则至少需要A营养级的能量M(20%)3；最多需要A营养级的能量M(10%)3。已知A营养级的能量为N，则D营养级最多可获得的能量N(20%)3；最少可获得的能量N(10%)3。如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级的多种生物中获得能量，且各途径所获得的生物量相等，则按照各个单独的食物链进行计算后合并。在食物网中分析，确定生物量变化的“最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：a食物链越短，最高营养级获得的能量越多。b生物间的取食关系越简单，生态系统能量流动过程中消耗的能量越少。5、信息传递在生态系统中的作用(1)有利于生命活动的正常进行；(2)有利于生物种群的繁衍；(3)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。考点3：生态环境的稳定性及环境保护【聚焦题点】从考查内容看，本考点侧重于考查全球型生态环境问题、生态多样性的保护等知识，体现了考纲的要求；对能力的考查则侧重于知识综合能力及应用生态学原理解决实际问题的能力。从考查形式看选择题和简答题均有出现。【载体透析】 1生态系统的反馈调节机制反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，包括正反馈和负反馈。(1)负反馈调节使生态系统达到并保持平衡和稳态。实例：如下图所示的森林中的食虫鸟和害虫的数量变化。(2)正反馈调节使生态系统远离平衡状态。若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。2抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 本质 抵抗外界干扰，使自身的结构和功能保持原状的能力 遭到外界因素的破坏后，恢复到原状的能力 影响因素 生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，抵抗力稳定性越高 生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力越弱，恢复力稳定性越高 原因 生态系统具有一定的自我调节能力，其基础为负反馈调节 关系 都是生态系统稳定性的评价指标，二者通常成相反的关系 3提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部和功能的协调。4全球性主要环境问题归纳比较（温室效应、酸雨和臭氧层破坏）项目温室效应 酸雨 臭氧层破坏 形成原因化石燃料的大量燃烧，导致大气中二氧化碳增多 化石燃料的大量燃烧，导致大气中二氧化硫和氮的氧化物增多 人类活动中产生的氮氧化物和氯氟烃增多 危害全球气候变暖；海平面上升 水体酸化；伤害植物的叶和芽；腐蚀建筑物和金属材料 导致人类患皮肤癌、白内障等疾病；农作物减产 防治措施减少化石燃料的燃烧；开发新能源；大力推广植树造林 减少化石燃料的燃烧；使用脱硫煤；开发新能源；大力推广植树造林 减少氮氧化物和氯氟烃的排放 5.外来物种入侵及其引发生态危机的机理分析外来物种入侵就是指某物种从它的原产地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。这些被称为生物入侵者的物种或外来种不仅会给人类社会造成难以估量的损失，还会对“入侵领地”的生物多样性造成威胁，破坏生态平衡。（1）对人类的影响：一部分有害，一部分有益（2）对侵入地原有生态系统的影响破坏原有生态系统的稳定性，破坏原有生态系统的多样性（3）原因分析：适应侵入地环境，没有天敌，增长迅速。小结：此专题概念比较多，要注意加强理解，注重比较。同时注重从个体到生物圈水平连成线，形成一个线型体系，再各个扩展开来，串成网络结构。从往年的高考试题不难看出种群和生物群落、生态系统的结构和功能以及生态环境的保护等是考查的重点。对于每个不同的部分应该采取不同的复习策略。1、对于生态系统的结构和功能，重点需要通过比较的方法，突破营养级和消费级别的