1水在哪里(1).doc

课题：3、1、1水在哪里(1)课题：3、1、1水在哪里(1)日期5、12总课时1教学目的1、 知道自然界里水的分布情况，和生活用水的来源2、 了解水的重要性和水资源短缺现象，感受节约用水的迫切性3、 理解地球上的水的三态变化、水循环过程及其意义教学难点水循环的过程及意义知识重点水循环及意义教学过程教师引导学生活动准备引入举起双手让学生猜手上有什么？观察教师的手并猜测手上的物质。课题揭示在学生猜测的基础上用手上的水在黑板上写下“水”字。课件展示问题：水在哪里？水重要吗？学生举例说出水在哪里？新课展开【自然界中水的分布】在学生举例的基础上幻灯展示水的分布情况及图片：海洋、江河、湖泊、溪流、瀑布、水库、井水、地下水、大气水、冰川、沼泽地、自来水、矿泉水、人体内（血液、尿液、细胞液）、植物体内（根、茎、叶）、动物体内。展示资料：年代以来，世界淡水资源日渐短缺，至年月，大约有亿人得不到充足的洁净饮用水供应。在全世界范围内，每天有到万名儿童因缺乏饮用水或因缺水造成的后果而死亡。讨论：地球表面分布了那么多水，为什么还会出现水危机现象？交流：各小组交流讨论结果。可能会出现的原因分析：1、 淡水少，大多数分布在海洋2、 水污染严重3、 人口的急剧增加用水量的增加4、 人类的生活离不开水。【水与生命】之所以会闹水荒与水对生物体的存在的关系密切有关。汇总例子：1、动物和人体的各项生命活动离不开水。如食物的消化在溶于水、营养物质的输送是血液离不开水、代谢产物的排出通过尿液离不开水。人可以一天不吃饭，但不能一天中喝水。2、植物的生长离不开水：植物要从根部吸收水份。光合作用需要水分。热带雨林区可以生长茂密的森林，但干旱的沙漠地区植物生长困难。3、组成生物的基本结构细胞的主要成份是水。人体质量的2/3是水。4、人的日常生活离不开水；洗涤、农业、工业生产、交通运输。展示一份资料：生物体人含水量名称含水量（质量分数）一般动物70%-80%水母98%草本植物70%-85%黄瓜95%植物风干的种子15%以下如果人体减少水份，便会引起疾病，减少就要死亡。生活中人们一天也离不开水。水对生命来说是必需的，然而，水也是疾病传播的重要媒介。要类的饮用水和生活用水主要来源于地球的何处呢？【人类生活的水源】展示地球上水的分布图。整个地球的水量，包括大气水，地表水和地下水，总共将近十四亿立方公里。其中海洋中的水占96、53，剩余不足3的水量分布在江河、湖泊、大气圈中、雪和冰及地下。海洋水 96.53%冰川水 68.69% 1、 水 陆地淡水 2.53% 其他水体 P2地下淡水 30.06%湖泊咸水和地下咸水 0.94%【水在自然界的存在状态】地球上水的存在状态：固态的水、液态的水、气态的水。学生回答实验设计方案：（可能的方案）1、从冰箱中取出一支棒冰，剥开纸，棒冰上冒白气。2、从冰箱里拿出一杯冰茶，一会儿杯外壁出现水珠。3、天会下雨、落雾、下雪等现象讲述：下雨、雪、雾的形成是水的在三态变化过程。水蒸汽会液化成雨下到陆地，那么天上的水蒸汽又是怎么来的呢？学生交流思考的内容：（可能的答案）1、 江、河、湖等蒸发2、 海洋的蒸发3、 植物的蒸腾作用。【水循环】“鸟云庶住了太阳”这一自然现象说明大气水在运动。当它运动到某地位置，遇冷会出现什么现象？这就是地球上的水循环。交流想法；学生交流自己对水循环的看法，课件展示：水循环过程并思考下列问题：1、水循环动力来自于何处？1、水循环的路线有哪几条？分别通过哪些方式？2、 海洋水与陆地水之间的转换通过哪些途径？3、 3地下径流的水是在什么力作用下流向大海的？水循环途径：1、 陆地与陆地之间：蒸发、蒸腾；降水。2、 海洋与海洋之间：蒸发与降水3、 海洋与陆地之间：水汽输送和地下径流。水循环中水的状态转变：汽化和液化、升华、熔化、凝华、凝固。展示资料：地球上主要水体的平均更新周期针对问题：水在哪里，快速地说出知道的水的分布情况。学生思考并回忆与人类关系最密切的几种水体：江河水、湖泊水、井水、溪水、自来水。根据教师所提的问题展开讨论。举例说明：生物的存在离不开水。根据地球上水的分布情况分析：人类的生活用来主要来自于哪些水源？根据图中分布思考：5、 地球上水的主体是什么？2地球上淡水的主体是什么？人类主要利用的淡水是哪些？6、 自然界中水的存在状态有哪些？7、 请你设计一个实验来证明大气中有水。思考：大气中水蒸汽的来源。思考：“鸟云遮住了太阳”是描述谁的运动？这一现象也可以说明鸟云有什么特点？谈一谈：你认为海泮里的水能否跑到陆地上来？怎么跑过来的？陆地上的水是否可以跑到海洋中去，怎么跑过去？观看水循环动画并思考：最后总结水循环经过的过程.:蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动等一系列五一节的过程紧密联系起来，并进行着持续不断的循环。思考：水循环有什么意义？通过水循环的过程，使地球上的水、大气、岩石、生物发生了密切的联系，共同构成了人类生活的自然环境。拓展：人类的活动对自然界有水循环有产生了哪些影响？课堂练习1、 你一天要摄入多少水，分别通过哪些途径获得？课堂小结水与生命水的分布水循环本课作业1、请你分析下列现象：下雨后，土壤表面会沉积一定量的水，但会慢慢消失。请你分析水哪哪儿去了？通过什么方式消失的？2、请你用水循环知识分析雨是怎么形成的？3、请你谈一谈水的重要性。2、 查阅世界水日的来历及各个世界水日的主题。5、查阅下列生活用水的成份（以表格形式书写）：饮用矿泉水、酷儿饮料、某品牌的牛奶。6、查阅资料：查阅一些自然界不不