二年级语文.doc

赵家沟小学校电子备课教学设计二年级语文培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一观察图画1图上的小朋友在做什么？2图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练1观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3复习要领，全体学生参与姿势训练。4指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5集体评判。6学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7小结。第二课时一整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时一观察上边三幅图1从第一幅图你们看到了什么？2图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4观察第三幅图。5图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图1从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2说说去阅览室看书的过程。3在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4观察第二、三幅图讲解。三小结。识字1教学设计教学要求：1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学时间：两课时第一课时一.创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二.学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三.教学写字芦苇夕1.读一读2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_,接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流三、指导背诵四、教学写字烟归歌灯1.读一读，怎么记？2.教授偏旁“火”、“欠”3.按笔顺描红4.完成习字册本资识字2教学设计教学目标：1.学会0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡片。主要板书：识字二。作业安排：课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。课外：阅读韵文，默写生字词。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一出示投影，指导学生看图学字词1.请同学们仔细观察图画：(1).这是什么地方？谁在指挥交通？(2).马路上有什么？(3).马路边上有什么？2.学习生字新词。(1).图文对照自由朗读。(2).指名认读词语。(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。3.范读课文。4.指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。二再次看图，理解课文。1.理解词语“警察”。2.在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。4.讲解遵守交通规则的重要意义。5.看一看，马路旁边有哪些单位。三说话练习1.提供句式：马路上有（），有（），有（）。马路两边有（），有（），有（）。2.要求以“大街上”为开头说一段话，可参照以上的句式。四学写生字1.学生自学生字。2.重点指导“街”、“通”的写法。3.学生练习。4.作业复习生字新词，朗读课文。第二课时一复习生字新词。二朗读课文1提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。2训练朗读：指名读、开火车读、齐读。三学写生字1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。2.学习“尸”旁。3.重点指导：商、局。4.学生练写。四作业1.在括号里写出下列字的偏旁部首。灯（）绿（）街（）体（）局（）房（）邮（）2.抄写词语。3.组词。文（）气（）挂（）邮（）交（）汽（）蛙（）油（）识字3教学设计【教材分析】 本课属于看图会意识字。以六幅图来揭示“笔、灶、尖、歪、尾”的构字特点。附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。田字格中列出了要求会写的生字。课后练习供三项。 【教学要求】 1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。 【教学重点】 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 【教学准备】 教学挂图两张。 【教学时间】 两课时。 第一课时一、板书课题，引导自学 1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。 2、 引导自学。 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4、 小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1、 出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2、 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 3、 出示“尾”图。你怎样记住它？ 4、 巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 四、读儿歌。 1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2、 再读儿歌，把句子读通顺。 3、 齐读儿歌，读通读顺。 五、课堂练习。 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。 第二课时一、理解课文，指导朗读。 1、 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2、 交流讨论，指导朗读。 （1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？ （3）指导朗读。 3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。 4、有感情的朗读课文。 5、 指导背诵。 二、教学生字，指导书写。 1、 认读儿歌中的生字、正音。 2、 教学新偏旁。 3、 学生看笔顺，描红。 4、 说说你是怎样记住这些生字的。 5、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。 6、 认读课后词语。 7、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写词语。识字4教学设计第一课时 教学要求： 学会本课生字及这些生字组成的词语，其中田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁“金字旁、月字旁”。 教学重难点： 认识本课的生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字。 教具准备：能转动的字盘、卡片、投影 教学过程： 一、观察字盘，感知形声字的特点。 1、 出示声旁字“苗”。谁会读？指名读，读准字音。谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗” 2、 今天我们要学习一组和“苗”有关的字，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做转盘游戏。 3、 教师转动转盘，这是什么字？（描）出示“描红”一词。“描红”的“描”为什么是“提手旁”呢？是呀，描红要用手，描的意思与“提手旁”有关。 4、 下面，老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？（生转转盘） 二、学习词语，逐步感知形声规律， 1、“苗”与不同的偏旁“反犬旁、金字旁、目字旁、口字盘”在一起组成了一连串的新字。你们想知道这是些什么字吗？ 2、自学课本上的生字词，要读准生字和词语的音。 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）开火车读。 （4）齐读。 3、思考：“苗”字加上不同偏旁，意思有什么不同呢？小组讨论讨论。 （1）小组讨论后汇报。 （2）相机出现词语。指名读，指导根据偏旁说意思。 （3）出示“铁锚”图，说说它的样子。指导读词语。 （4）出示“瞄准”图，请学生做做“瞄准”的动作。 （5）齐读词语。 （6）在这些生字中，有一部分（即“苗”）与整个字的读音有关，我们把它叫做这个字的声旁，有一部分与字的意思有关，我们把它叫做字的形旁。这样的字，我们叫它“形声字” 三、指导写字 1读生字“苗、猫、铁、描、准”。 2、练习描红。注意字的笔顺，把字写正确。 3、教师范写“猫、铁”。 4、学生在习字册上描红、仿影、临写。 四、巩固练习 1、 开火车读字和词语。 2、 给“猫、描”找朋友。 3、选字填空。 猫 锚 喵 描 瞄 （1）小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。 （2）有了铁（ ）能停船。 （3）我（ ）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。 （4）我们写字前要认真描红。 第二课时 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，并能理解儿歌所表达的意思。 教学重难点：理解儿歌，把生字写端正，写匀称。 教具准备：卡片、小黑板。 教学过程： 一、复习巩固 1、 做叫号游戏。（把生字卡片编上号，请一名学生叫号“号”是什么字？其他学生应答） 2、 开火车游戏。火车开到哪儿，谁就读字、读词。 二、学习儿歌。 1、自由读儿歌，要求：读准字音，读通句子。 2、指名读，正音。 3、 出示生字词：“两个爪”、“家里”、四只脚、“莫混淆”、“偏旁”。指名读，开火车读，齐读。 4、 指导朗读，理解儿歌的意思。 （1）把生字带进句子中读，把句子读流利。 （2）指名读。 （3）小组讨论：读了儿歌，你知道了什么？ （4）讨论交流。 A 指名读四句话。每句话分别告诉我们什么？ B通过看图读文比较“猫”和“锚”的不同，并理解意思。 C指导学生有感情朗读。 D齐读。 5、指导学生背诵儿歌。 （1）自由背。 （2）背给小组的小朋友听。 （3）指名背。 （4）会背的小朋友一起背。 三、指导写字 1、出示生字“两、脚、家、莫、偏”。 2、你是用什么办法记住它们的？ 3、学生描红。 4、仔细观察，写这些字时要注意什么呢？ （1）学生分析结构，说清楚字的每一部分在田字格的什么位置。摆“脚”字的结构。 （2）你认为哪个字最难写？特别要注意写好哪一画？ （3）教师范写“脚、偏”。 （4）学生在习字册上描红、仿影、临写。 练习1教学设计教学目标：复习巩固汉语拼音。初步句式的训练。初步写左右结构的字。熟记成语。朗读背诵诗歌。按要求连贯地说几句话，写一句话。教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。教具学具安排：小黑板。主要板书：练习。教学时间：三课时。第一课时一教学第一题审题。（）.指名借助拼音读题目。（）.教师讲清题目的要求。指导。（）.指导读字母的呼读音或名称音。（）.教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（）.背诵大写字母，并练习默写。练习。（）.出示卡片，集体练读。（）.按字母表顺序背诵。（）.默写大写字母。反馈。（）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二教学第二题审题。教师帮助学生弄清学习要求。指导。（）.指导学生学习第一组句子。a.朗读句子，要求读通顺，读连贯。b.再读句子，想想每句话的意思。c.这组句子有什么特点？d.初步认识句式。第一句：用两个句子把意思说明白。第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。第三句：用一个单句把句子说明白。（）.指导学习第二组句子。a.指名朗读，读正确、读流利。b.分角色朗读。注意语气。c.师生共同评论朗读情况。练习朗读。反馈。用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。三教学第三题审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。指导。（）.出示卡片，认读汉字。（）.引导学生回忆写字要求和描红要求。（）.指导书写。（）.学生练写，师巡视。（）.反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。第二课时一教学第四题审题。指导。（）.学生自由读成语。（）.教师范读。（）.学生自由读。（）.理解条成语的意思。练习。（）.学生自由练读。（）.同位练习背诵。反馈。（）.集体齐背。（）.指名背。二教学第五题审题。指导。（）.学生自由读。（）.教师范读。学生了解诗歌的内容。a.诗歌写的是什么季节的事？b.第一、第二节分别写什么？（）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。（）.练习背诵。练习。（）.学生自由练读。（）.指名读。（）.练习背诵，指名试背。反馈：检查朗读、背诵。第三课时教学第六题一审题揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？板书课题；老师，祝贺您二指导指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？指导说话。（）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。（）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（）.分角色扮演老师和学生，练习对话。句式训练。（）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）.句子练习。找老师a.你去送贺卡，怎样找老师？b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”是这部分内容连起来说说。送贺卡a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b.全班讨论，板书动词。c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d.出示句式：我（）地说：老师（）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（）地说：“（）”。练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。1秋游教学设计教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。主要板书：1 秋游作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 导入新课1. 齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四初读指导1. 自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2. 检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。3. 各自轻声读课文。4. 分自然段指名读课文。5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6. 齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一 听写生字词二精读训练1. 指名读。2. 分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）齐读第四段。 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？齐读课文。三布置作业朗读课文。第三课时一朗读指导指名读课文。这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。个人练读。指名读。齐读。二写字指导三作业.描红练习。.比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.根据提供的句式说话。 在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！2、再见了，北京教材说明 :第29届夏季奥林匹克运动会闭幕式在北京国家体育场“鸟巢”举行。北京2008奥运会闭幕式 2008年8月24日20点再见了，北京!记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们心间的“北京记忆”。 教学要求：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像教学课时：2课时教学过程 第一课时一、图像展示，回忆激情1、 情景导入。借用闭幕式的主持人的解说词：这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片）板书课题 ：再见了，北京！可以由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片、音像资料等）切入，认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象，然后揭示课题。“再见了”，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？引起学生的阅读期待。2、初读课文，整体感知内容。第一步，老师范读课文，注意激情感染。正音，让学生读通顺课文。重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。学习生字第二步，以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。如：A缓缓降下，渐渐熄灭；B深情回望，微笑告别；C熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；D无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。第三步，播放录像，通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。三、指导书写，记忆字形。场 名 米 机 员 环 表 国 朋 京 第二课时一、复习巩固。1、复习生字词语2、齐读课文，个别读。二、细读课文，领会感悟1、朗读课文段，以读代讲。老师引导提示，师：奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？生读完后师：奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？生：留恋与不舍师：谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？生：缓缓、深情回望、微笑告别师：下面是“我和你”的歌词：大家一起来读一读好吗？我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；来吧!朋友 伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。2、请将第二自然段有感情地朗读。通过以读为主的朗读回答师：小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?生：“人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感演一演，说一说：师：是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句。等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。三、练习运用，拓展深化师：小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？1、 巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。 飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱此设计主要是想通过引入申奥时的一些词语来激发学生的想象力，能把闭幕式的场景联合起来想象。2、 奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运师：奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）3英英学古诗教学设计第一课时教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点:掌握生字词教学准备:投影片教学过程：一、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。二、板书课题3 英英学古诗三、初读课文1、看图出示投影片学生说图意小结画面上是英英和奶奶正在说话。两个人有说有应，这叫对话。2、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）会读本课生字，识记字形。（4）理解下列词语故乡明亮意思不由得家乡唐代3、检查自学效果（1）出示字词教一首故乡静意思（2）指名读准每个带点的字音。（3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得4、通读课文轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话指出：文中人物名只默记心中，不读出来。5、理清脉络课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。第二课时教学内容：理解课文内容。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。2、认识对话的书面表达形式。3、激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点：读懂诗的意思。教学准备：小黑板、投影胶片教学过程：一、学习静夜思。1、板书课题，解释诗题。静夜意思就是静静的夜晚。思就是想念的意思，合起来说静夜思就是在静静的夜晚有着深深的思念。2、看图。出示投影片静夜思。（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3、学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。第一句（1）指名读。（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？理解霜、疑是。第二句（1）指名读。（2）举头望明月中的举头是什么意思？为什么要举头？（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？指名读英英对全诗的解释。齐读静夜思。4、朗读指导。（1）用/画出句中的停顿。（2）疑是、低头语速要慢，表示诗人在沉思。（3）光、霜、乡要读得清晰。二、朗读课文，练习背诵。第三课时教学内容：1、指导背诵。2、生字书写。教学目标：1、学会本课字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。教学准备：小黑板教学过程：一、指名朗读课文。二、总结课文。小朋友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。三、指导背诵静夜思。1、听录音欣赏。2、揭示板书，引导背诵。3、分两个大组，交替背，听各一次。四、写字指导。1、按笔顺描红的生字。代英举2、其它要描红的生字。诗意五、作业练习。1、描红练习。2、比一比，再分别组词。波（）代（）披（）袋（）3、背诵课文。4乡下孩子教学设计教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。教学过程：一、导入（34）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）指名读齐读二、初读（4）1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。2、播放配乐朗读生说自己的感受。3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。指名学生读自己最喜欢的小节生评价。三、细读1、学习第一节：（10）（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_，是_。指名回答齐说。（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2、学习第2、3节（15）（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？（2）指名一对小伙伴读（评价）生回答，师相机画出。（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：采一束野花，_。拾一把稻穗，_。割一篮青草，_。捉几只蚂蚱，_。小朋友看着图自己练练看，指名说。（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活齐读。3、学习第四小节（3）（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。男女生比赛读。四、再读，背诵（4）1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背背指名背齐背五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。六、作业：建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。第二课时教学目的：1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。2、有感情地朗读、背诵课文。教学过程：一、复习1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2、朗读课文。二、指导背诵1、分自然段逐段背诵。2、情景引背动作表演背诵。3、同桌互背齐背指名背诵。三、教学生字1、（出示词卡）打乱顺序读词。2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。5、反馈检查。四、作业练习1、把句子补充完整。（1）（）的蓝天上飘着（）白云。（2）（）的黄叶（）地落下来。2、照样子，填词一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）一（）小鱼（）的阳光编（）一（）草叶（）的野菊吹（）一（）大马（）的笑容洗（）五、补充读物太阳花有泥土，就把根扎。小小嫩芽儿，经得起风吹雨打。从来不娇生惯养，太阳越晒棵越壮。天天醒得早，迎着太阳的笑脸儿开花。1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？2、你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？3、给方框中的字宝宝开花。4、读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？ 花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌5、作业：观察太阳花的样子，写一段话。练习2教学设计【教材分析】拼音练习：背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学要求】1、背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。3、熟记4条成语和三字经摘句。4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学时间】三课时。第一课时一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。O-QU-VE-FC-GM-NB-D（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：GWZMQSFDBNwmgsfdbnzq（2）指名对照认读。（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。F()G()M()Q()D()4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2、指导。（1）指名认读“动、散、都”3个