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文档简介

墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课 题：22、复习教学目标：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。教学重难点：熟读、记诵声母表、韵母表和体认读音节表。课时安排：3课时 教学时间：9月 日 9月 日教学设计：第一课时一、课前预习，自学质疑：1看一看：观察三张表，交流看表的方法：按怎样的顺序观察？抓住什么重点观察？观察到了什么，对什么最感兴趣？2说一说：表中拼音字母排列有什么规律？3读一读：模仿磁带练习朗读声母表、韵母表和体认读音节表。二、交流展示，汇报成果：1创设情境。2明确学习目标和学习内容：板书课题。3说说自己是怎样观察三张表的，把方法介绍给大家。4讲讲三张表的内容，给它们起个名字。5读读三张表的内容。大家评评读得怎么样？把你认为能读得更好的方法告诉大家。6提出自己的问题（课堂生成），大家思考怎样解决问题（不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等）。三、互动探究，精讲点拨：1识读声母表：（1）出示小黑板：p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。（2）指名读个声母（3）分两个大组轮读。（4）出示南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教z c s，后教zh ch sh r，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。（5）齐读表上的个声母。2识读韵母表。（1）出示小黑板： o e u euo ouu e e er n en n un n ng eng ing ong （2）指名读个韵母。3识读整体认读音节表。（1）出示小黑板：。（2）分个组，每组读一行音节。（3）这是一张整体认读音节表，表上共个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。（4）齐读表上个整体认读音节。4依照表上顺序，把个声母、个韵母、个整体认读音节抄写一遍。四、矫正反馈、迁移应用：1.抽读背三表第二课时一、课前预习，自学质疑：问一问：对本课学习内容有哪些不明白的地方问问家人，把不明白的或者感兴趣的问题记在心里，课堂上提出来大家讨论。二、交流展示，汇报成果：1熟练诵读：个声母、个韵母、个整体认读音节2分组赛读、诵读，奖励。三、互动探究，精讲点拨：1认读汉语拼音儿歌。（1）出示课题： pn yn r g指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。（2）依次认读汉语拼音儿歌。（3）总结谈话。 2谈话：小朋友们，我们已经认读了首汉语拼音儿歌，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。四、矫正反馈、迁移应用：1熟练诵读：2默写三表第三课时一、交流展示，汇报成果熟练诵读：看图进行整体诵读，要求要读熟会背。指名、开火车、分组赛读。回家把这个声母、个韵母、个整体认读音
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