五人墓碑记复习教案.doc

弘扬中学语文一轮复习教案 张广辉五人墓碑记复习教案复习目标：1、 整体感知，把握思路。2、 体会文中所阐述的生死价值观，了解文章写作特点。3、 积累重点实词、虚词以及一些古文现象等。重点、难点4、 体会文中所阐述的生死价值观，了解文章写作特点。5、 积累重点实词、虚词以及一些古文现象等。教学过程：一、【重点字词】 1、盖当蓼洲周公之被逮 2、激于义而死焉者也 3、吴之民方痛心焉 4、即除魏阉废祠之址以葬之 5、独五人之皦皦 6、众不能堪，抶而仆之 7、郡之贤士大夫请于当道 8、中丞匿于溷藩以免 9、按诛五人 10、即今之傫然在墓者也 11、呼中丞之名而詈之 12、谈笑以死 13、买五人之脰而函之 14、卒与尸合 15、缙绅而能不易其志者 16、而五人生于编伍之间 17、蹈死不顾 18、且矫诏纷出 19、不敢复有株治 20、大阉亦逡巡畏义 21、待圣人之出而投缳道路 22、而又有剪发杜门 23、视五人之死 24、轻重固何如哉 25、忠义暴于朝廷 26、赠谥美显 27、而五人亦得以加其土封 28、去今之墓而葬焉 29、安能屈豪杰之流 30、敛赀财以送其行 31、其辱人贱行 32、去今之墓而葬焉 33、在丁卯三月之望 34、然五人之当刑也 35、死而湮没不足道者 36、佯狂不知所之者二、【词类活用】 1、以旌其所为 2、去今之墓而葬焉 3、其疾病而死 4、吾社之行为士先者 5、缇骑按剑而前 6、是时以大中丞抚吴者为魏之私人 7、买五人之脰而函之 8、蹈死不顾 9、则尽其天年 10、人皆得以隶使之 11、安能屈豪杰之流， 12、亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 13、抶而仆之 14、不能容于远近 15、令五人者保其首领以老于户牖之下三、【古今异义】 1、吾社之行为士先者 2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人 3、颜色不少变 4、非常之谋难于猝发 5、令五人者保其首领以老于户牖之下 6、吴之民方痛心焉 7、有贤士大夫发五十金四、【通假字】 1、敛赀财以送其行 2、亦曷故哉 3、夫十有一月之中五、【一词多义】 之 佯狂不知所之者 买五人之脰而函之 然五人之当刑也 人皆得以隶使之 马之千里者 予犹记周公之被逮 而 则噪而相逐 缇骑按剑而前 死而湮没不足道者 去今之墓而葬焉 其疾病而死 缙绅而能不易其志者 徒 慷慨得志之徒 哀斯墓之徒有其石也而为之记 使 周公之逮所由使也 人皆得以隶使之 发 有贤士大夫发五十金 发其志士之悲哉 卒以吾郡之发愤一击 非常之谋难于猝发六、【特殊句式】 1、缙绅而能不易其志者 2、谁为哀者？ 3、匹夫之有重于社稷也 4、郡之贤士大夫请于当道 5、激昂大义 6、不能容于远近7、激于义而死焉者也七【粗读浅探】1、 全体朗读课文，把握作者思路。（1）为义而死，立碑旌义缘由（2）义死皦皦，常死无闻意义（3）声义而死，追叙反阉经过（4）慷慨就义，视死如归神情（5）激昂大义，蹈死不顾作用（6）忠义美显，英名不朽影响（7）景义而碑，以旌所为照应八、【精思深究】1、课文怎样表现五义士的英勇气概？明确：文章第3段写了五义士英勇就义的情景，并对他们大义凛然、临难自若的英雄气概加以赞美。“然五人之当刑也，呼中丞之名以詈之，谈笑而死。断头置城上，颜色不少变。”前几句是真实的正面描写，后两句又以夸张的手法加以烘托，以简洁形象的笔墨勾勒出五义士慷慨就义时的音容笑貌，表现了他们嫉恶如仇、视死如归的斗争精神和浩然正气。2、试析本文中对比手法的运用。明确：将“凡富贵之子 ，慷慨得志之徒 ，其疾病而死 ，死而湮没不足道者”与“五人之皦皦作对比将“大阉之乱，缙绅难以不易其志”与“五人则激昂大义，蹈死不顾”作对比将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作