如何深化文章的主题.doc

_如何深化文章的主题刘湘萍黑龙江省密山市第二中学2003年10月如何深化文章的主题密山市第二中学 刘湘萍古人云：“文以意为主。”“意”即主题，是文章的灵魂与生命。是写作中须臾不可离开的东西，文章一旦偏离了主题，文章就失去了生命。因此主题的正误、深浅，决定文章的成败与质量高低。比如每逢校园举办“五四”、“十一”征文大展，或开展不同名目的作文竞赛活动，交上来的稿件繁多，可是入选的文章竟廖廖无几（很遣憾这无疑是给同学们的写作热情泼了一盆冷水）究其原因，一是在提炼深化主题方面不够，也就是说虽有好的内容，没有挖掘出好的主题；二是表现主题上出现问题，不是内容假、大、空，或满篇豪言壮语，就是表现形式浮浅显露，或凭空拔高。主题的俗浅显露都会使文章黯然失色。怎样才能避免以上毛病，针对学生的作文实际，谈谈以下四个方面的问题。一、深化文章的主题不在题材的大小，贵在以小见大。我们知道大的题材固然能反映宏大的主题，如雄关赋，语言豪迈，富有气势，抒发了强烈的爱国激情。而企盼世界和平的孩子，记叙了雷棣关心妈妈，发奋读书，决心靠自己努力去完成父亲未竟的事业，语言平实，内容生动，感人至深，表达了他企盼世界和平，立志为和平做贡献这一深刻的主题。足见以小见大的表现手法的作用。许多同学认为要歌颂“伟大的祖国”、“改革开放的中国”这样深大的主题。不用宏大的题材，没有豪言壮语，就难以表达强烈军属的感情。其实不然，勉强而为之的空泛的作品，表面看好像挺有“气势”，结果反倒给人读而生厌的感觉。反之，好的作品大多是从生活的某一角度摄取生动的题材，用“一斑”来反映“全豹”。不妨以初三王雪同学一首小诗路为例，也能说明以小的题材表现深刻而宏大的主题的道理。路爷爷从小走的是羊肠小路，路旁长满了青青的草。爸爸从小走的是宽阔的沙石路，路上老牛哞哞叫如今，我走的是光洁的水泥路，路上，汽车挤得嘀嘀叫。从这首小诗看，作者选材小，仅仅是生活中极平常的“路”，短短六句把祖孙三代所经历的不同的历史时代都囊括进去，而且深刻地表现祖国今昔巨大的发展变化，从小的题材中反映大的主题，竟给人以清新自然而又朴实的感受，产生较强的艺术感染力。岂不胜过满篇的豪壮语，歌颂赞美之辞？再如一篇曾获全国作文大赛一等奖的作文谷多猫贵是通过叙述我家在联产承包之前没有粮食吃养不起的十一届三中全会以后农民逐渐走上富裕道路的主题，确实起到窥“一斑”而知“全豹”的作用。可见，表现深刻而宏大的主题不在题材大小，不同的题材也可以反映相同的主题。贵在以小见大。要大处着眼，小处落笔。二、深化主题，贵在求新。文章的主题求新，首先是对题材的选择处理上，要“开口小，角度新”在新颖独特上下功夫。再者就是对主题的提炼开掘有新颖独到的见解。这就要求文章动笔前要用辩证唯物主义世界观，站在时代的前列，以敏锐的目光，洞察生活，积极思索，努力探求提炼新颖的主题。古人历来主张：“文章切忌随人后”，贵在“见人所未发”，要善于“舍其旧，求其新”，刻意追求主题的新颖和独特。过去学生“拾金不昧”的作文，都是写遗金交还失主后，如何坚决拒绝失主的重金酬谢，表现其拾金不昧的高尚品质和新时代的雷锋形象。而有一篇作文写两个小学生在歌舞厅门外路旁拾到一个手提包，内有手机与几万元钱。费尽周折找到失主交还失物失款后，却“不客气”地安然接受了大款失主两千元的酬金，然后作出一个重大决定：把两千元全部寄往贫困地区的希望小学，其接受巨额酬金的理由显然是：大款们在歌舞娱乐场所挥金如土，两千元在他们手里可能微不足道，可是把这两千元寄给贫困地区的希望小学，就能多挽救一些失学儿童重返校园。文章一反传统的意识行为，表现了两名小学生对金钱新的认识和新的处理手段，从俗的题材中发掘出具有时代特色的新内容。从而表现了新颖独特的主题。正意反论，出语新奇，以赋文章新颖的主题。有人看到社会上挥霍浪费的奢靡景象，看到学校食堂有的学生竟然用雪白的馒头如抛石子般掷打着玩的场面，写下了再来一次更大的灾茺荒饥饿的文章，用正话反说方式来告诫人们珍爱粮食，爱惜劳动成果，回顾艰苦的过去，树立勤奋的美德。角度新奇，感受深切。总之，要使文章的主题新颖独特，“言前人所示言，发前人所未发”，并非易事，作者要像寒暑一样敏感地面对生活，去领悟去发现新的思想火花。也可“前人虽有言，再换角度言”，例如同是登泰山，姚鼐的登泰山记、杨朔的泰山极顶、李键吾的雨中登泰山，所观之景各有不同，所抒感受也各具一格。三、深化主题，贵在开掘求深。作为文学范畴的记叙文章，是客观生活在作者主观头脑中的反映，作者的世界观不同，就会产生对社会的认识和人生评价的差异，甚至在主题上大相径庭。同是写水泊梁山农民起义的故事，施耐用庵的水浒传表现对农民起义的歌颂和赞美，而俞万春的荡寇志则是对其诬蔑和诽谤。仅是有了正确的世界观是不够的，还须有敏锐的目光，深刻的思想。文章的主题蕴藏在题材之中，作者对生活的认识，领悟和发现程度决定文章主题的深浅。由于人们对生活和社会人生的认识、领悟和发现，总是从浮浅到深入，从表象到本质的循序渐进，不断发展深化的过程，因此深化文章主题，也正像沙里淘金，从矿石中提炼钢铁一样，有个不断提炼和深化的过程。如例文：买橘一文三级深化主题过程。买橘一文叙述的是自己的启蒙教师吴淑贞患肝癌住院，自己决定买些橘子探望她。但买橘子的人太多，为了买到蜜橘探望吴老师，我与售货员商量想让她先卖给我，正在这为难之际，先前那个挤在柜台前留立脚点长头发，蓄着小胡须的令人生厌的小青年发话了：“那你商量啥！”学生看望老师，天经地义，先卖给他。我买完蜜橘正要说感谢话，他们说他们自己也曾经是老师的学生，没少让吴老师操心，并让我把他们买的五斤蜜橘也一同捎上。A、 接过他的水果袋，看到他们几个渐渐远去的背影，好像再不令人生厌，反倒给人一种粗犷仗义的感觉。人啊，真是不可貌相！B、 走在路上，我在想许多同学填报高考志愿都回避“师”这院校，说“尊师重教”宣传归宣传，但教师工资待遇始终还不行，又没有“油水”、“实惠”，有啥意思！其实，“老师”的字眼，不是已深深地印在人们的心目中了吗？C、 此时，我想，见了吴老师除了问候、安慰她以外，我最急于告诉她的，那就是我确定了我的第一高考志愿东北师大。这篇文章如果以（A）段作结尾收束全文，仅表现为“看人不可貌相，要透过现象看本质”的主题；加上（B）段作结尾段，又深化主题为“尊师重教已蔚然成风，教师职业已在人们心虽存在一定的位置。”文章再加上（C）段结尾，又表现作者“决心做一名人民教师，继承恩师的未竟事业，来表达对吴老师的最在百家姓慰和感谢的深刻主题。那么在同一题材中怎样才能开掘深化主题呢？当你对生活有所感受而产生灵感，并捕捉到丰富生动的材料时，对所写的题材多问几个“为什么”。为什么要用这些题材？怎样才能使某种思想内容？表现哪种思想内容最深刻最本质？怎样写才能使某种思想意义表现得更突出？这样深入细致地思考探索赔，反复推敲，不断提高自己的思想水准和认识能力，不断地对题材进行去粗取精，由表及里地提炼开掘，才能发微显隐，把蕴含在事物内部的本质意义发掘出来，完成思想认识上的飞跃，从而使主题有了本质的深化和升华。写作时笔势才会始终围绕所开掘的主题确定文章意向，才能给文章赋予更高的灵魂，给以更鲜活的生命，给所画之龙点上最生动明亮的“眼睛”。四、表现主题贵在含蓄议论文要求观点鲜明，开门见山；应用文和说明文要求简明易懂，一读了然；而赢余文则是用塑造生活形象，用具体的事件和人物来表现主题。是以再现现实生活中的人和事的方式，来表现作者对生活的理解和评价。所以，它的主题常常是隐含在具体形象、具体人物和具体事件之中。人们只有通过去认识、领悟作者描述的具体的现实生活场景和具体人物形象，才能理解和体味到勤俭中的思想意义。可见，表现文章贵在含蓄，忌言白情露。有的学生写作利益较高，内容记叙的也好，可就是唯恐读者不理解作品书表达的思想内容，也总担心自己没有把主体表现清楚，总是号在文中或结尾加紧一些言白情露的议论语言，其目的事项增强情感的抒发，结果反倒画蛇添足，使文章顿减文采.例如这也是一场考试记叙的是由于月考，早晨起来晚了，匆匆蹬上自行车上学。在一个拐角处，撞倒一位老太太，想到考试要迟到了便骑车就跑，但没走多远，身后传不：“你的东西了”的喊声。于是返回来，看见正有一个姑娘搀扶那位老太太，姑娘说：“你的道德了，我小声辩解，月考要晚了-那个姑娘冷笑了一声打断了我的话，用讥讽的口吻说：“考试？你已经是不及格了！”我呆呆的站在那里痴痴地望着那姑娘扶着老太太慢慢消失的背影耳边又响起那姑娘冷峻的话语，是的，这不也是一场考试吗？这场道德的考试，我是“O”分！我惭愧，我自责。此刻，我似乎一下子懂得了许多，许多我应该知道尊敬老人，拯救危难是做人的起码准则，更应学习那个姑娘冰清玉洁的心灵，善良美好的品质。我以后一定要改过自新，加强道德品质修养，以她为榜样，在精神文明建设中做个品学兼优的好青年。上面这篇文章加重点号的末段实质是对上段最后一句“我似乎懂得了许多，许多”的内容显露表白，使主题表达不含蓄深邃。影响文章的表达效果。冲淡了文章的艺术价值，应删除掉。文末恰当巧用省略号，给读者留下了理解、想象和共鸣的余地，这就是可贵的含蓄。古人历来认为“一眼望穿”是文章大忌。正如严羽在沧浪诗话中所说谎：“语忌直，意忌浅，脉忌露，味忌短。由此看来，文章最忌语浅情露，贵在含蓄深邃。我们学过荔枝蜜一文，作者并没有用直露的语言如何热爱劳动人民，如何愿做劳动人民的一员，如何像他们那样去酿造生活的蜜，而仅用“夜里我做了一具奇怪的梦，梦见自己变一只小蜜蜂”。含蓄地抒发了情感，表达了主题，给人以美感和艺术享受。再举两个生活中俗例：有人夏季爱穿纱类衬衫，影影绰绰看到兜里有一叠“100”元票面的钱钞，这要与他到处呼喊“我兜里有许多钱”相比，效果一样吗？有一人拾到一块手表或一个钱包，礼貌而不露姓名地交还失主，别人评价他一定是“高尚”的；如果在送还失物时，高喊着“我这是拾金不昧的高尚风格是雷锋精神的再现，希望大家都像我这样。”在场的人会怎样评价呢？-精神病！可见，用含蓄的手法，表现文章主题是多么重要。当然，文章的表现技巧是为题材和主题服务的。应该开门见山、单刀直入的文章，就不要故意“卖关子”而写得“峰回路转”了，应该篇末点题，主题明朗的文章，就不要故弄含蓄，卖弄深沉了。如白杨礼赞、松树的风格、谁是最可爱的人等文章，大都是主题显露，运用篇末点题的手法，成为脍炙人口的名篇佳作。至于写文章时究竟是用含蓄表现手法还是篇末点题的手法，这要根据不同的文题、题材和主题表达的需要决定，决不能生般硬套。于此同时，还要明确两个问题；一是前面所说的在表现主题上言白意浅、语直情露的毛病与恰当地议论、抒情、篇末点题不能相提并论，混为一谈，二者有本质的区别；前者是文章的冗文赘语，后者是文章的点睛之笔。二是要理解含蓄地表现主题不等于隐晦含混，决不等于令人读后难懂费解、