一年级数学上册七小小运动会_20以内的进位加法《8、7、6加几》8加几的进位加法教学设计青岛版.docx

8加几的进位加法教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题8加几的进位加法课时可使用 1 课时使用日期学习目标1.掌握8加几的进位加法的计算方法。2.进一步理解和运用凑十法，能较快、较准确的计算8加几的进位加法。3.培养学生的知识迁移能力和问题意识。学习重点掌握8加几的计算方法，进一步理解和运用凑十法。学习难点掌握8加几的计算方法，进一步理解和运用凑十法。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反馈（4分钟）反馈复习的内容：9加几的计算。复习巩固，对应衔接。 自学（10分钟）生 疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、接着数的方法算数。2、借助学具或手指算数。3、凑十的方法计算。设想学生提出的疑问如下：怎么凑十？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解 惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、回顾旧知,引入新课。1.出示口算卡：9+5 2+9 9+8 学生口算,并说说口算过程。2.出示学习目标：8加几的进位加法。二、看图讲故事并提出问题：课件出示信息窗2：1.出示自学指导：“看图讲故事”，从图中知道了哪些数学信息?2.小组合作交流。让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“两组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。探索8+7、7+8的算法。三、探索解决问题的方法（展示提升）:用这种方法该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。）教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。四、质疑问难： 对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。五、课堂小结。（自我评价）这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：1、8+3=112、圈一圈，算一算。8+4=123、圈一圈，算一算。8+5=13板书设计8加几的进位加法1、两组一共领了多少瓶果汁？ 2、两组一共领了多少瓶矿泉水？8+7=15（瓶） 8+6=14（瓶）教后反思在学习8加几时，首先引导学生看图说清图意，列出算式8+7=？ 说说可以用哪些方法来计算8+7=？学生说;（1)数数的方法（2）用凑十法来计算。（3）用小棒摆一摆，先凑成十，即从7根里拿去2根与8凑成10，10再加上剩下的5根，就等于15.（4）再让学生说说摆的过程，并口述凑十法的思考过程。在学生摆的过程中发现学生动作较慢，口算的也比较吃力。如果在这时能让学生到前面进行展示，可能效果会更好些，还有在练习时，如做一做中，让学生圈一圈时，发现个别学生出错时，可以老师板演或学生用展示台展示一下，效果可能会更好。这节课虽完成了教学任务，但课堂气氛不够活