数学人教版六年级下册折扣的意义.doc

第一课时折扣课型新授学习内容教材第8页例1学习目标 知识与技能 1、明确折扣的含义。 2、能熟练地把折扣写成百分数。 3、真确解决有关折扣的实际问题。 过程与方法 学会灵活地转换问题，锻炼运用数学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观 进一步感受数学和生活的密切关系，体会到数学的价值。学习重难点重点：理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。难点：与“求一个数的百分之几是多少”的问题进行知识迁移，正确解答关于折扣的问题。教法与学法教法：通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题，巩固学生对折扣的理解及应用。学法：学生独立思考，完成一些简单的有关概念的练习，然后通过习题的练习，掌握有关折扣的实际问题的解决办法。学具准备课件教学过程二次备课一、谈话导入新春来临之际各大超市会举行各式各样的促销活动，你知道经常采用哪些促销手段吗？（学生回答）学生说道“打折”引出课题。二、自主学习，探索新知1、组织学生预习新知学生自学教材第8页的内容，理解折扣。同学们想一想，这里的“电器九折”是什么意思？“其他商品八五折”又是什么意思？学生小组交流汇报。练习检测2、自主探究学生自读例1，思考：第（1）题中的“打八五折”是什么意思？打折后价格变成了多少呢？学生回答，教师板书：18085%=153（元）请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少钱？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？学生独立计算，教师指名汇报。阅读第（2）题，思考：题目中的单位“1”又是什么意思？教师总结：单位“1”等于100%，就是按原价出售，拿原价减去打完折后的价格就可以算出比原价便宜的钱。学生独立练习，汇报教师点评并板书：160（1-90%）=16元3、总结归纳：通过解答一些折扣问题，你能总结出折扣问题相关的一些量以及它们的关系吗？学生交流，教师总结：现价=原价折扣三、实践应用，巩固新知1、随堂练习教材第8页“做一做”学生独立完成，指名板演，教师校正点评2、拓展练习日用商店出售一种瓷碗，每个售价1.68元。如果一次性购买的数量超过100个，超过的部分可打九折。食堂买了200个碗，应付多少钱？四、课堂总结生活中还有许多与折扣相关的问题需要我们用数学方法去思考、去探索，相信大家今天经历本课的学习之后能更加理智地选择消费方式，可以帮助家人更好的出谋划策。课前两分钟：文明礼仪教育预习作业：了解生活中的有关打折的信息。联系生活实际，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。组织学生自主学习的过程中，引导学生勇于表达自己的观点和疑问。并通过讨论的方式激发学生的学习情趣，营造良好的学习氛围。及时巩固练习，促进学生知识内化，形成技能。“拓展练习”难度较大，旨在培养学生全面思考的意识。板书设计折扣几折表示十分之几，也就是百分之几十例1：（1）18085%=153（元） （2）160（1-90%）=16元现价=原价折扣课后反思：本节课通过创设学生熟悉的商场商品打折的生活情境引入要探究的内容，组织学生通过自学、自主探究、合作交流等活动理解，掌握知识。教材中在用文字讲述了折扣的概念后便直接出示例1，这对于部分自主阅读能力不高的学