七年级上册5——6课导学案.doc

七年级历史导学案 主备： 审批： 审核： 班级： 组别： 姓名： 教师评价：课题第5课灿烂的青铜文明课型 自学验收五、导学内容：预习案：（一）、自主学习：请快速阅读课文，完成下列问题：1、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现 。（2）夏朝：青铜器 逐渐增多。（3）商朝： 。特点： 大， 多， 精美。代表：巨大的 和造型奇特的 。（4）西周特点： 更加丰富。用途：大量用于 。 （5）“三星堆”文化时间：与 同期。地区： 平原。代表： 、 、 等。2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明 的国家。3、玉器制造业:玉器 水平很高.4、夏、商、西周是以 为主的社会, 相当发达.5、农业1作物:后代称为”五谷”的农作物, 时期已经齐备.2技术:已知道 、 和 .3农具:西周已用一定数量的 农具进行农业生产.6、畜牧业：品种齐全,建有 ,还有专门的 .7、奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。1、被迫在 劳动,没有人身 。2、被奴隶主随意转让和 。 3、被杀死当作 祭祀.4、被杀死或活埋做 。 一、情景导入：二、学习目标：1、记住夏、商、西周时期手工业、农业和畜牧业的状况特点。2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。3、认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明灿烂辉煌。三、使用说明及学法指导：1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。，四、学习程序：1、独学（10分钟）检查点评学习效果，达标率75%。2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。4、展示（15分钟）点评学习成果，解决共性问题及生成问题。拓展视野-相关阅读：青铜、青铜器、青铜时代、青铜文化青铜是人类历史上的一项伟大发明，是世界冶金铸造史上最早的合金。红金加入锡、铅，成为一种新的合金，这种合金历经几千年的化学反应，其表面出现一层青灰色的锈，所以今人谓之“青铜”，而古人则将这种合金称之为“金”，文献中讲“赐金”、“受金”多少，即指青铜。青铜器则是以青铜为材料，采用一种非常特殊的工艺（今人称之为青铜铸造工艺）制作出来的器物，它是古代灿烂文明的载体之一。青铜时代（Bronze Age）是由丹麦考古学家G-J-汤姆森首先提出来的人类物质进化史上的分期概念。世界上所有的古老文明都经历了石器时代、铜石并用时代、青铜时代和铁器时代。中国的先民在青铜时代（距今约4000年至2200年）创造了独步世界的青铜文化。从出土和传世的大量青铜器可见，古老的块范铸造技术在远古的中国已经发展到了登峰造极的地步，青铜器在中国先民的生活和精神体系中占据着举足轻重的地位。可以这样说，古代青铜器与青铜工艺的演化，不仅是中国人的物质进化史，更是中国人的精神进化史。探究案：1、怎样理解奴隶的悲惨生活与灿烂的商代青铜文明之间的关系？2、课本28页“动脑筋”：“商代文化实在是一个灿烂的文明”你怎么看？3、有人说：从原始社会的氏族、部落到商周奴隶制国家的出现，虽然社会产品丰富了，奴隶却变成了会说话的工具，没有了人身自由，故社会不好说是进步还是倒退。你如何看待这一观点？七、训练案：1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在 ( ) 生产规模大形状独特品种多工艺精美A B C D.2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在( )A 夏商 B 商周 C 尧舜禹时期 D 西周3、世界上最早发明瓷器的国家是( )A 中国 B 印度 C 埃及 D 英国4、我国青铜文化的灿烂时期是在( )A 夏 B 商 C西周 D 东周5、世界现存最大的青铜器是( )A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青铜立人像 D 青铜面具6、商周时期青铜器的主要用途是( )A 祭祀和贵族使用 B 农业生产 C 老百姓的日用品 D 艺术品7、下列青铜器属于商朝制造的是( )司母戊鼎 青铜神树 大型青铜立人像 四羊方尊A B C D 8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区( )A 黄河流域 B 长江流域 C 成都平原 D 太湖流域9、我国开始烧制原始青瓷是在( )A 原始社会末期 B 夏朝 C 商朝 D 西周10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是( )A 在农业、手工业和畜牧业中大量使用 B 奴隶有一定的人身自由C 奴隶进行集体劳动 D 奴隶主可以任意杀死奴隶11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是( )A “五谷”已经齐备 B 知道选种、施肥和治虫害 C 使用青铜农具 D 牛耕逐渐推广12、在商朝的墓葬中发现有许多奴隶同车马、狗等葬在一起,这种现象说明( )A 商朝已饲养狗 B 商朝已有了马拉车C 商朝有、存在殉葬恶习 D 奴隶地位低下六、小结（一）原始社会到末期，我国已有青铜器，夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期，“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工艺，举世闻名“三星堆”，“青铜立人”有新意。（二）奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸，戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖，生活不如牛和马，人祭人殉任屠杀。八、检查学案九、教学反思：洮南市向阳中学七年级历史导学案 主备： 审批： 审核： 班级： 组别： 姓名： 教师评价：课题第6课春秋战国的纷争课型 自学验收五、导学内容：预习案：一、春秋争霸1、背景：春秋时期，周王室衰微，不再被诸侯重视。各诸侯国之间为扩张其势力，不断进行 。2、（ ）年，周平王东迁 ，史称“ ” 。东周分为（ ）和（ ）两个时期。春秋时期是奴隶社会的瓦解时期。战国时期是封建社会形成时期。3、列举春秋时期的著名霸主：4、齐桓公称霸条件：（1）物质条件：齐国是东方的一个大国，盛产 ，经济 。（2）政治和军事条件：齐桓公任 为相，积极 ，发展 ；改革 ，组建强大的 ，使齐国国富兵强。（3）正确的策略：顺应当时的政治形势，打起“ ”为号召，假尊周天子之名，以号令诸侯，提高齐国的地位，发展齐国的势力。5、管仲改革的内容、作用？6、齐桓公霸主地位确立的标志：公元前 世纪中期，齐桓公召集 ， 派人参加，说明其霸主地位得到正式承认。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。7、晋楚争霸（1）晋文公称霸原因：晋文公长年在外流亡，比较了解 。即位后，他 ，发展 ， 军队，为确立霸主地位奠定了基础。时间、战役：公元前 世纪后期，晋楚双方在 大战， 大败楚军，确立了晋文公的霸主地位。（2）楚庄王称霸：城濮之战，楚军败退，楚北上发展受阻后向东发展。公元前6世纪初，晋楚再次发生战争，晋军大败，楚庄王做了中原霸主。（3）吴越争霸： ，江南的吴国和越国，也加入了战争。后来 北上与诸侯会盟，称霸一时。一、情景导入：二、学习目标：1、记住春秋和战国的历史分期及春秋霸主和战国七雄。2、记住齐桓公称霸和晋楚争霸的具体情况（重点）3、记住春秋战国时期著名战役：城濮之战、桂陵之战、马陵之战、长平之战。三、使用说明及学法指导：1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。，四、学习程序：1、独学（10分钟）检查点评学习效果，达标率75%。2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。4、展示（15分钟）点评学习成果，解决共性问题及生成问题。妙招巧记：战国七雄的地理位置：齐东楚南燕东北，秦西赵北魏韩中。“春秋”“战国”名称的来历：鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史命名为“春秋”。孔子依据鲁国史官所编春秋加以整理修订，成为儒家经典之一。由于它所记历史事实的起止年代，大体上与一个客观的历史发展时期相当，所以历代史学家便把春秋这个书名作为这个历史时期的名称。春秋以后，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国连年战争，当时人们就称呼这七大诸侯国为“战国”。战国策-燕策一载苏秦的弟弟苏代说：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。”可见当时七大诸侯都有战国的称呼。到西汉初年，“战国”这个名词的含义还没有变化。到西汉末年刘向编辑战国策一书时，才开始把“战国”作为特定的历史时期的名称。二、战国七雄1、经过春秋时期的诸侯兼并战争，到战国时，只剩下齐、楚、晋、燕、秦等几个重要的大诸侯国。战国初年，晋国卿大夫中的 、 、 三家分晋。稍后齐国大夫 ，取代原来的国君，史称“ ”。2、战国七雄： 、 、 、 、 、 、 3、主要战役： 、 、 探究案1、春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？2、春秋时期争霸战争的影响？思维拓展：春秋时期的争霸战争和战国时期的兼并战争有何不同？3、晋文公确定霸主地位的标志是（ ）A牧野之战 B桂陵之战 C城濮之战 D马陵之战4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（ ）A秦孝公 B齐桓公 C宋襄公 D晋文公、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（ ）政治上，改革内政经济上，发展生产 军事上，加强军队建设 用人上，都有贤相辅佐都打出了“尊王攘夷”的旗号A B C D6、“退避三舍”这一典故来自于（ ）A城濮大战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ）A伍子胥 B勾践 C孙武 D夫差8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（ ）A.齐、楚、燕 B.楚、韩、赵 C.齐、楚、秦 D.韩、赵、魏9、“纸上谈兵”的故事来自于 （ ）A.城濮大战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战 （二）、材料分