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名师之路培训心得体会 10月23日至25日，第十一届名师之路，全国儿童阅读教学研讨会，暨“核心素养。学科教育”论坛会在西安举行，我有幸参与了此次活动。会上，全国著名儿童文学作家曹文轩做了“对新课标修订的七点建议”的专题报告，让与会专家和老师对审议修订的新课标内涵有了更深更全面的了解，薛发根的黄果树瀑布、武凤霞的一路花香、赵志祥的渔歌子岳军容与王林波老师的同课异教丑石吴琳老师的课外阅读小豆包一路奇遇记等十几位特技著名教师用独具磁性的声音、风趣幽默的语言、让课堂高潮迭起、精彩连连，也让一线教师呼吸到了语文教学的新鲜空气，灵动的课堂，亲切和谐，活跃的学生，真实自然，与其说学生在学语文，不如说学生在享受语文，精湛的教学艺术，能动的课堂调控能力，灵活多变的教学手段，以人为本的评价方式，独具匠心、充满智慧的教学设计，尽显名师大家深厚的文化底蕴，优秀的人格素养，课后的一线点评，让我们豁然开朗，知其然并知其所以然。课间反思，课后回味，我反复咀嚼名师们的教学，倒也发现了他们的好多共同特点。1、解读文本回归真实教语文，我们要思考“教什么”和“怎么教”?“教什么”是内容，“怎么教”是形式，内容决定形式。毫无疑问课堂教学中我们应该先决定“教什么”。但细细想来，真让我们这些语文老师自愧，我们竟浑然不知语文应该教什么。赵志祥老师通过渔歌子一文告诉我们，我们是用教材教语文，而不是为了教材教语文，那么教材到底教给孩子们些什么语文呢?我们得了解语文，得了解语文的课程标准，要了解编者的思想，要了解作者的思想，要了解东西太多太多。然而一直以来，我们习惯了看教参，看别人的设计，唯独缺少我们自己的解读和理解，于是我们教语文的方法一样，水平一样。反观专家们的教学，他们总是用自己的眼光和学生的视角去思考、去分析，真实地理解文本的意图，不是把教材或者别人的理解强加给学生，也正是如此，他们的课总是能找到独特的契入点，更能走入学生的心里，也才更能带领学生走入文本，和文本对话，和作者对话。“怎么教”?语文课自然是以文为本，而不能上成音乐课、美术课、思想品德课，纵观几位名师的课，没有一人用华丽的图片或者精美的音乐去吸引学生，他们全都把重点放在语言文字本身，带领学生读文体会、揣摩品味，让学生在文字中体会语言的精美，领悟真实的情感。同样的文本，不同的教师会选择不同的教学方法来实现教学目标。此次观摩中，岳军容老师和王林波老师同课异构贾平凹的丑石一文，岳老师带领学生从字里行间领悟作者的良苦用心,王老师以方言入手,从生活感悟入手,并结合课外阅读延伸,殊途同归，同样的精彩，同样的高效。2、语文课要以“学”为主本次，名师们一直在强调“以学定教，顺学而导”。要记住是学生在学习，没有学生的学，就没有我们的教。多年来，我们总是教不好学生，真是由于我们一直只在乎我们怎样教，却忽略了学生怎样的学，我们总是把学生的思维引向我们预设好的线路上去，扼杀了学生的思考和判断，让学生的精彩早早地消失殆尽，进而平庸平凡。名师们却用他们的教学告诉我们，学生是学习的主人，我们是为学生服务的。武风霞老师在执教一路花香时，问学生没有改变的美丽是什么，学生回答，教师归纳：境界、鲜花，但有学生提出没有鲜花就体现不出境界，武老师于是就修改板书为：鲜花、境界。没有强迫的压制，没有思想的灌输，没有直白的说教，在春风化雨的呵护下，学生自由言说，尽情思维，和老师调侃，和同学玩乐，和作者神交，他们的智慧火花得以最绚烂的绽放，他们的思维得以最广阔的飞翔。回想我们数十年的教学，把学生教得无话可说，他们只学会了默默地听，悄悄地写，让语文不再姓语，我们真得好好反思了。3、倡导“自然地朗读”语文课就是语言文字的学习和训练，离开了朗朗读书声的课堂也就谈不上是语文课了。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要，所以也有人说：“朗读法是语文教学的安身立命之法。” 那么如何正确的朗读?怎样的朗读才能有效?这次我们在薛法根的“鹬蚌相争”中，反复指导学生在多种语境中体会朗读鹬蚌相争的语言，指导学生理解鹬蚌相争时，一个“啄一个“夹”，重复反复的读竟然多达八九次，重点词读好了，味道也读出来了。在一次次的 体会中凝练语言，概括归纳争吵语言的特色：短话、狠话、 针锋相对。并指导学生练习在生活情境中寻找争吵的语言。在赵志祥的诗歌吟唱中找到了答案，那就是自然的朗读，不能一味的强调“有感情的朗读”，而应该是在引导学生正确理解和揣摩文本的语言之后，发自肺腑的不断升华的真实情感的流露。我们教学中也常常强调要情感朗读，但学生在朗读时“朗读腔 ”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位，是凌驾于文本情感之上的虚假的感情，与文本无关，与作者无关，也就与学生无关了。如果理解不了文本怎么办，名师们告诉我们那就反复读，读着读着就有味道了，也就读出情感来了。4、语文课要回归简单、平实聆听了大师的语文课，我们看到的不是课改的华丽转身，看到的是语文“洗尽铅华见本色”的自然美、生态美，在轻松自然的教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。当我们的课堂还在追求华美、尽显浮躁的时候，他们的课堂却是返璞归真的平实与质朴，扎实而简单的语文素养： 陈延军老师指导写法和学法，随时记录感悟体会、练写字词;魏星老师指导多音字和形声字;薛法根老师的情景表演和当堂语言训练;蒋军晶老师的课外拓展每一堂课，他们在文字里穿梭，时而写，时而读，时而品，时而讲，时而孩子们精神振奋，小手高举，小脸通红，在名师们的带领下感悟着语言文字的精美，体会着文章情感的真挚深情。走进名师，感