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同济大学经济与管理学院本科教学质量保证体系2004年12月前言根据同济大学本科教学质量保证体系（试行） 的要求和我院本科教学的具体情况，我们组织学院的有关人员制定了经济与管理学院本科教学质量保证流程和实施细则。由于本科教学质量保证体系涉及的内容和部门较多，在不同项目的运行中执行者和监督者的角色时常发生交叉。为此，我们在制定学院本科教学质量保证流程和实施细则时，按项目执行人将整个系统分为5个子系统，即教师教学工作管理、专业建设管理、学生工作管理、教务管理、教学保障管理。其中教师教学工作管理是学院本科教学质量保证体系中的核心。在教师教学工作管理中，我们从教学文件的递交、期中教学检查、期末学生评议、专家听课评议、试卷抽查分析及教师自评等方面，对教师的教学工作进行全过程的监控、并根据各项指标对教师的教学工作进行综合测评。专业建设管理包括专业设置、课程建设、教材建设、教学改革，由各系系主任负责执行，学校和学院有关部门进行监督检查。学生工作管理也是学院本科教学质量保证体系中的一个重要方面，在制定这实施细则时，我们强调学生的政治素养和社会活动能力的培养，学生权利的维护以及学院管理的参与。学院日常的教学管理由院本科教务科负责执行，学校教务处和学院主管领导对其进行监督检查。教学保障管理包括师资队伍建设、教学经费管理、后勤保障三个方面，由各主管部门负责执行，院纪委和有关部门进行监督。院质管办代表院长对各部门本科教学质量保证工作进行监督检查，并定期将分析报告反馈给有关部门。由于学院本科教学质量保证体系尚处于试运行阶段，学院本科教学质量保证流程和实施细则尚需在实践中不断完善，因此恳请大家多提意见和建议，以便我们不断改进。同济大学经济与管理学院本科教学质量保证流程学院本科教学质量保证流程是各学院在同济大学本科教学质量保证流程中，针对本学院影响本科教学质量所涉及的若干关键因素和关键环节, 而形成的一个流程。学院本科教学质量保证流程中 , 主要涉及的关键因素和关键环节有教学资源管理和教学过程管理。 （一）学院本科教学质量保证总流程程序1院长主持学院教学质量目标和管理职责的工作：（1）院长根据学校的发展目标和办学思路,明确学院在学校和国内外同类院校中的地位，明确办院思路，明确指导思想，制定相应的措施，保证相应的“人、财、物”的投入；（2）由分管教学副院长和分管学生工作分党委副书记负责制定学院本科专业人才培养目标；（3）由分管教学副院长负责制定学院专业设置的规划（附件1）；（4）院长明确学院各部门的职责和权限。2学院教学资源管理（1）院长主持制订师资队伍建设规划和本科教学经费与专业建设经费预算计划。（2）分管教学副院长根据学院本科教学质量目标和管理职责的要求，负责学院教学资源管理。详见学院教学资源管理质量保证分流程。3学院教学过程管理分管教学副院长和分管学生工作分党委副书记，根据学院本科教学质量目标和管理职责的要求，确保学院教学过程在全程监控的条件下进行，详见学院教学过程管理质量保证分流程。4学院本科教学质量目标和管理职责的质量监控点（1）年度教学质量报告学院教务委员会或院务会每年对学院的教学质量及其管理工作进行分析，提出改进意见并提交年度教学质量报告报质管办。（2）管理评审由院长主持参与学校本科教学质量保证体系的管理评审，提交执行本科教学质量保证工作的自评报告。在管理评审中做好记录并根据评审结论和意见，对本科教学质量保证体系、对影响本科教学质量的关键因素和人才培养过程中的关键环节制定改进措施，做好改进工作，报质管办备案。（3）教学评估 由分管教学副院长主持，按上级部门和学校制定的专业评估、专项评估的要求做好自评工作。在评估中做好记录，并根据反馈的评估结论和意见制定整改措施, 做好改进工作，报质管办备案。（4）教学质量分析由分管教学副院长负责，按学校制订的生源质量分析指标、试卷分析指标、毕业班学生问卷调查分析指标、毕业生就业情况分析和毕业生社会满意度调查分析指标对学院教学质量进行分析，并制定改进措施，报院长、教务处和质管办。5院长和院教务委员会或院务会根据质量监控点的监控结果对学院本科教学质量目标和学院本科教学质量保证体系提出修改意见，制订相应措施报校教务委员会和质管办，并加以实施。（二）学院教学资源管理的质量保证分流程保证学院的教学资源管理所涉及的人力资源管理、教学经费管理、设施建设与管理、教学基本建设管理、教学改革与研究的管理等项目达到质量标准纲要规定的质量要求。程序1人力资源管理（附件2，附件3）（1）由院长主持制定能够保证学院本科教学质量的、结构合理的师资队伍建设规划，组织教师工作的考核，做好教师职称晋升及定岗工作，确定责任教授名单报教务处审核，以及制定教师的培训、进修等措施。（2）由分管教学副院长负责，根据学校的有关规定，做好主讲教师的认定工作，确保正、副教授为本科生授课规定的执行，教学事故的认定和处理，按学校和学院的教师奖惩规定对承担本科教学的教师提出奖惩建议报人事处和教务处。（3）质量控制点1）院教务委员会或分管教学副院长每年需对学院师资队伍建设及本科教学的教师工作管理的执行情况进行检查，检查的重点是：教师考核工作是否符合要求，师资队伍结构是否合理，是否体现师德和敬业精神，能否保证本科教学质量，本科教学中教师工作管理的规定是否得到执行。2）由分管教学副院长组织参与学校有关部门对学院本科教学师资队伍建设和教师工作管理的执行情况进行检查和评价。3）由分管教学副院长负责听取教师和学生对学院本科教学师资队伍建设及教师工作管理方面的意见。（4）分析和改进由院长主持对学院在师资队伍建设和本科教学的教师工作管理中存在的问题进行分析，提出改进意见报质管办并做好改进工作。2教学经费管理 （1）由院长主持，根据学院本年度教学经费预算计划，合理安排本科教学日常经费和专业建设经费，并分拨给相关职能部门和系 , 同时予以公布。（2）分管财务副院长应保证本科教学经费和专业建设经费按计划使用，并积极筹集资金加大本科教学的投入。学年末提交教学经费使用情况表。（3）学院相关职能部门和系按经费预算进行实施。（4）质量控制点1）学院纪委和财务部门组织有关人员，定期对各部门的本科教学经费使用情况进行稽查和评估。2）分管教学副院长应对实验、实习/社会调查、毕业设计、毕业论文等经费是否满足教学要求以及专业建设经费是否满足专业建设需要进行检查并将结果报院长和质管办、教务处。3）由分管教学副院长组织参与学校对本科教学活动经费使用情况的检查与评价。（5）分析和改进院长及分管财务副院长应根据检查结果，在制订下一年度的本科教学经费预算计划时予以改进。3设施建设与管理（1）有关分管副院长根据学院本科教学的需要，组织制订实验室、计算机机房、资料室建设规划和管理条例，并提交学院教务委员会或院务会审核。根据院务会的决定，积极向学校有关部门申请建设资金和筹措资金。（2）各实验室、机房、资料室主任实施建设规划，并保证各项设施、设备的正常运转。（3）质量控制点1）由分管教学副院长组织定期检查学院的教学设施是否能满足本科教学的要求，教学设施是否完好，管理是否完善, 并听取使用部门和学生的意见。检查结果应报质管办和教务处。2）由分管教学副院长组织参与学校对本科教学设施情况的检查与评价。(4) 分析和改进由分管教学副院长根据设施建设与管理中存在的问题提出改进方案，交院教务委员会或院务会，报质管办并做好改进工作。4. 教学基本建设管理（附件4） （1）专业建设管理 1）院长主持，制定学院专业建设规划, 具体由各系教学副主任负责制订或修改系各专业建设详细规划，确定各专业定位与办学特色, 由学院教务委员会审核，并报主管教学副校长审批，院务会议通过2 ) 学院各系教学副主任根据专业建设规划、专业定位与办学特色以及教师的培训、进修计划，组织全系教师予以实施。3）质量控制点学院教务委员会或分管教学副院长通过学院质管办负责检查学院的专业建设情况并组织参与学校的专业建设情况检查。4）分析和改进分管教学副院长根据院质管办对专业建设检查的反馈信息提出改进措施，交院教务委员会或院务会审核，并报校质管办和教务处。（2）课程建设管理1）分管教学副院长根据学校课程建设规划，组织各系教学副主任负责制定学院各系课程建设规划和实施双语教学的措施并予以公布。 2）各系根据学院课程建设规划组织各系有关课程建设，并由项目组实施课程建设规划, 各系必须根据自身特点进行优质课程和精品课程建设，实施双语教学。3）质量控制点学院教务委员会或分管教学副院长负责，组织学院专家组对项目负责人是否按项目要求实施进行监督和检查，并接受学校的中期检查和验收。4）分析和改进分管教学副院长根据专家组检查发现的问题，督促项目负责人进行改进。（3）教材建设管理 1）分管教学副院长根据学院学科建设规划，组织各系教学副主任负责制定学院各系教材建设的规划和实施计划，并予以公布。2）各系根据学院教材建设规划，组织教材建设项目的申报和实施。3）质量控制点学院教务委员会或分管教学副院长组织学院专家组负责对项目负责人是否按项目要求实施进行监督和检查，并接受学校的中期检查和验收。4) 分析和改进分管教学副院长根据专家组检查发现的问题，督促项目负责人进行改进。（4）实践教学建设管理 1）分管教学副院长根据学校实践教学建设规划和基地质量的要求，组织各系教学副主任负责制定学院实践教学建设规划，重点在实习/社会调查、实验、毕业设计、毕业论文等实践环节，并组织各专业建设实践教学基地，并予以公布。2）质量控制点学院教务委员会或分管教学副院长通过学院质管办负责对实践教学基地质量进行检查，听取教师和学生的意见，并参与学校的实践教学基地质量检查。.3) 分析和改进分管教学副院长根据院质管办检查发现的问题提出改进措施，交院教务委员会或院务会审核，并报校质管办和教务处。5教学改革与研究 （1）分管教学副院长根据学校教学改革与研究项目指南, 制定学院教学改革与研究项目计划并组织申报教学改革与研究项目。（2）各项目负责人对所立项目组织实施。（3）质量控制点学院教务委员会或分管教学副院长对项目负责人是否按项目要求实施进行监督和检查，并接受学校的中期检查和验收。（4） 分析和改进分管教学副院长根据检查发现的问题，督促项目负责人进行改进。 （三）学院教学过程管理的质量保证分流程保证学院的教学过程管理的各关键环节，包括培养计划制订和实施、招生工作和培养人才全过程达到质量标准纲要规定的质量要求。程序1. 专业培养计划制（修）订 和实施（1）分管教学副院长按学校制订本科专业培养计划原则意见的要求, 主持制订有关专业培养计划,并经学院教务委员会或教学指导委员会审议后报教务处。（2）学院按专业培养计划组织实施。（3）质量控制点1）由分管教学副院长组织检查本科教学是否按专业培养计划实施。2）对专业培养计划实施后的效果进行分析和评价。（4）分析和改进学院教务委员会或教学指导委员会定期对专业培养计划实施中出现的问题进行分析、研究，提出修订意见，并报教务处。2招生工作 （1）分管教学副院长按学校和学院的发展规划组织制订学院各专业招生计划,经院长批准后,报教务处。（2）学院按学校的要求做好招生宣传、咨询工作。（3）质量控制点参与学校的新生报到后的全面复查工作。3培养人才全过程 （1）思想政治工作与调动学生学习积极性的措施、学风建设、第二课堂（附件5）1）由分管学生工作分党委副书记负责，组织院学工办和分团委,根据学院各专业人才培养计划组织制订学生思想政治工作、调动学生学习积极性的措施、学风建设、学院文化氛围建设、第二课堂包括社团活动、课外科技活动、文艺活动、社会调查、社会实践等的工作计划, 经学院分党委通过并报上级党委批准后予以公布。2）由院学工办、团委组织实施。3）质量控制点参与学校的思想政治工作与调动学生学习积极性的措施、学风建设、第二课堂情况检查。4）分析和改进分管学生工作分党委副书记组织学工办和分团委根据检查后反馈的信息提出改进措施，报学院分党委，并进行改进。（2）日常教学工作和学籍管理（附件6）1） 由主管教学副院长按学校日常教学工作和学籍管理的各项规定，通过各系教学任副主任和学院教务科负责实施教学过程的日常教学管理，包括开学、期中、期末教学检查、考试管理、实验和实习/社会调查管理、毕业设计、毕业论文管理、成绩管理和学籍管理等。 开学：由教学副院长负责，各系教学副主任和院教务科检查第一天上课师生上课情况，并对教学事故及时做出相应处理，同时对第一周教学情况进行必要的检查，对学生未及时到校上课者进行教育和处理。 期中：根据学校布置的教学质量检查要求，由有关各方落实执行，并按要求及时统计相关资料，向教务处汇报并在院内存档，有关信息应作为教师考核的依据之一。 期末：由院教务科根据期末考试、考查各科目，通过各系教学副主任在学期第1214周安排落实监考教师，并进行确认签收，未经同意不得随意变动日程、时间、地点和监考人员，考试周内由有关各方对考场状况进行检查，并对事故及时进行处理。考试管理条例另订。 实践教学各环节（包括上机实验、实习/社会调查等）必须按学校规定进行，要有明确的实践环节要求和内容，进行教学的具体地点、时间、实践过程中带教老师的职责，所有实践必须完全遵照培养计划、执行，不得任意变动。 毕业设计、论文应按照学校有关规定操作进行，带教老师应明确指导的各项要求认真指导，学生应了解并严格按要求在规定日期内撰写。各系必须组织好论文答辩。同时在答辩过程中及时评出优秀毕业论文。2） 质量控制点 课堂教学质量过程监控：分管教学副院长通过组织院系领导及院教学督导组听课、学生评教、教师评学、试卷抽查分析对课堂教学质量进行评价，并将评价结果反馈给任课教师，同时将改进措施和处理意见报主管教学副院长和教务处。 实践教学质量过程监控：分管教学副院长通过组织院系领导及院教学督导组对毕业设计、毕业论文、实习/社会调查检查分析，听取学生及教师意见并将监控报告报教务处。 学籍管理检查。（另订）3)分析和改进主管教学副院长对日常教学工作和学籍管理中出现的问题及时组织相关部门采取措施，加以改进。（3）体育锻炼1)学院学工办按学校制订的学生体育锻炼计划，积极组织学生开展各项体育锻炼活动。2)质量控制点参与学校体育锻炼质量检查。3) 分析和改进学院学工办和学校体育部针对学生体育锻炼中存在的问题进行分析并提出改进措施。4对培养人才全过程的学院教学质量监控（1）学院教学质量监控的主要内容有课堂教学质量监控、实践教学质量监控、不合格控制和毕业及学位授予资格审查。（2）分管教学副院长每学期末负责组织院系领导、院教学督导组根据课堂教学质量过程监控的资料，对学院课堂教学质量进行分析和评价，实施学院课堂教学质量监控，并将监控报告报教务处。（3）分管教学副院长每学期末负责组织院系领导、院教学督导组根据实践教学质量过程监控的资料，对学院实践教学质量进行分析和评价，实施学院实践教学质量监控，并将监控报告报教务处。（4）分管教学副院长每学期初负责组织院系领导、院教学督导组对上学期的试卷命题质量和评分标准进行抽查分析，对不合格控制的标准做出评价，对违纪学生的处理进行检查。（5）院教务科负责对学生学籍、毕业及学位授予资格进行审查。（6）分管教学副院长将监控结果汇总后对学院的培养人才全过程提出改进措施，报院教务委员会或院务会和教务处，并反馈给有关部门和系，做好改进工作。毕业生意见反馈听取用人单位意见教学评估质量监控点组织实施报学校有关部门审批提交学院党政联席会议讨论征求教师的意见征求用人单位的意见学院教务委员会根据社会需求制定各专业人才培养目标附件1 专业人才培养目标的制定附件2同济大学经济与管理学院人力资源建设发展规划（20032007）一、 前言目前，我校正以坚持两个中心（教育、科研），发挥四大功能（TRSC，即教育育人、科研创新、服务社会、交往文明）为目标，努力建设文理交融、医工结合，科技教育与人文教育协调发展的综合性、研究型、国际化的一流现代大学。经济与管理学院涵盖了经济与管理两大门类，在学校实现一流现代化大学目标的过程中具有重要作用。自1998年以来，学院的综合实力有所上升，科研经费突飞猛进，2002年达到800万；研究生招生数量不断扩大，2003年招收的各类研究生将超过1000人；在办学资源上有新的发展，在MBA教学评估取得不俗成绩的情况下，又相继取得MPA、EMBA的办学资格。然而，与国内外一流高校的同类学科相比，我院在科研、教学和内部管理上仍有一定的差距。因此利用新的战略机遇，实施超越战略，成为学校建设一流现代化大学的重要支柱，是摆在学院面前的首要任务。“大学者，大师之所在也。”创建一流的学科，人才是基础，体制是保证。因此，在制订学院五年人力资源建设发展规划的过程中，我们提出并贯彻以下几个原则：（1）与学校创建一流现代化大学的目标相适应，学院人力资源的建设发展必须符合一流学科建设发展的需要；（2）建设一支具有一流水准的教师队伍，以满足教学和科研，特别是研究生教学以及MBA、MPA、EMBA、工程硕士等专业学位教学的需要，打造品牌，提高声誉，扩大社会影响力；（3）建设一支具有较高学历和素质能力水平的行政人员队伍，更好地支持教学和科研的需要，为学院的师生服务； （4）重组组织结构，明确原则，理顺关系，以高效的运作凝聚人心，提高整体效应。二、 现状分析1 现有组织结构(见图1)2 现有人员总量情况经济与管理学院现有人员187人，其中从事教学科研人员为：141；从事行政工作（不含兼职）的人员为：46人，按一级学科分布如表1。表1 现有人员总量分布 单位：人管理科学与工程工商管理公共管理应用经济学446815243 人员结构分析经济与管理学院现有教学科研人员的结构以年龄、学历和职称为划分标准，可如图2图4所示：从学院宏观视角来看，现有的教学科研人员在年龄和职称结构方面的分布状况良好，但在学历结构上有着较明显的缺陷，高学历如具有博士学历的人员比例还未达半，但考虑到有部分人员将在五年内获得博士学位，所以总体上看学历结构的分布状况近年内会有所改善。根据把我校办成一流大学的指导思想，近年来我院研究生也在不断扩招，研究生与本科生的招生比例已经超过2:1。因此，根据一般的师生比例核计，我院目前的教学科研人员以及行政工作人员人存在总量缺编的状况。按照各一级学科来考察人员结构分布如表2。表2 各一级学科现有人员结构一级学科总人数年龄结构（岁）学历结构（人）职称结构（人）303145465556博士硕士本科教授副教授讲师管理科学与工程440306824119141810工商管理68139262152617112433公共管理150942843555应用经济学241147291236612 从表2以及学院现实情况来看，学院在教学和科研的人力资源上主要存在四大问题：第一，在总量缺编的情况下，结构性富余和结构性短缺并存，教学科研一线教师的年龄和专业技术职务在学科间分布不均衡；第二，优势学科缺少有影响的后备学术带头人，比如在一级学科博士点的后续发展上还未形成一个具有竞争力的学术群体；第三，相当部分教研人员，尤其是青年教研人员，无论在教学和科研能力上，还是在综合素质上，与我院的发展要求还有较大差距；第四，经济学科与管理学科在基础理论和方法论的研究上缺少人力资源的支撑，近年来存在退化的现象，因此亟待加强。三、战略目标1 教学科研行政组织结构（见图5）教学科研行政组织结构规划的指导思想是：按一级学科设立专业委员会，在专业委员会的领导下的按二级学科设研究所（公共管理同时设一级学科研究所），主管研究生教学、学科建设和学术梯队建设，充分发挥专业委员会的作用；按市场需求及现行状况设立7个系，主管本科生教学；对专业学位的研究生统一由学院相应的中心进行管理。2 学科建设目标各学科建设目标见表3。表3 各一级学科建设目标一级学科管理科学与工程工商管理公共管理应用经济学理论经济学学科目标在全国高校学科排名中保持10名左右，争取进入重点学科建设在全国高校学科排名中争取进入前15名在全国高校学科排名中争取进入前30名在全国高校学科排名中争取进入前30名人口、环境、资源经济二级学科新增硕士点已有博士点一级学科博士点技术经济及管理二级学科博士点拟争取博士点企业管理二级学科博士点、工商管理一级学科博士点土地资源与管理、行政管理二级学科博士点产业经济学二级学科博士点、应用经济学一级学科博士点3 人力资源发展目标根据学院现有人员结构，同时考虑到今后的发展需要，通过对各二级学科带头人的调研，得出五年末教研人员结构发展目标如图6图9所示。 四、人员变动和需求分析1人员需求分析根据图7图8所示，五年末学院各一级学科的教研人员需求情况如表4所示。表4 五年末教研人员需求情况 单位：人 结构学科学历结构专业技术职务结构博士硕士本科教授副教授讲师管理科学5903193211工商管理41121202311应用经济4871182810公共管理263110137理论经济800242总计1782877499402 现有教研人员素质水平五年发展预测现有教学科研队伍五年内在学历结构和专业技术职务结构上，将进一步优化，在一定程度满足未来学院的发展需要，运用马尔可夫分析法，预测情况分别如表5和表6所示。表 5 教学科研人员的学历提升情况的马尔可夫过程 单位：人 五年末学历目前学历博士硕士本科博士51硕士3325本科1028总计843528表 6 教学科研人员的专业技术职务提升情况的马尔可夫过程 单位：人 五年末专业技术职务目前职称教授副教授讲师教授40副教授2921讲师2532总计6946323需补充人员分析（1）关于党政人员根据组织发展目标，党政工作人员共需74人，现有工作人员46人，未来5年有3人退休，故尚应补充31人。具体岗位设置及岗位需求详见附录1。（2）关于教学科研人员按照四个一级学科为划分标准，根据学科建设发展的需要，考虑现有人员的培养和提升，分别对各学科进行未来五年教学科研人员需求的调查预测，需补充人员情况汇总如表6。表 6 各一级学科发展建设教研人员需补充情况 单位：人 专业技术职务学科教授副教授讲师小计公共管理510722工商管理211114管理科学与工程213722应用经济学201113理论经济学2428总计13283879考虑到年龄因素，未来3年内有11人退休，未来3年后、5年内将有7人退休，因此3年内应补充11人，5年内共补充18人。因此三年内需要招聘教研人员约60人，5年内需要招聘教研人员约100人。由于教学、科研人员缺口很大，且受条件所限，在国内一时难以按需补充，五年内每年需通过国际途径柔性引进10名以上国外著名大学的师资。（3）学院总计人员补充需求另外， 2000年以来，教学科研人员共有11人离职，行政人员2人离职（不含退休），整个学院的年均人员流出率为2.6%。根据过去几年的人员流动情况，在未来五年可能将有30左右人离职（非退休）。因此，未来五年内整个学院尚需补充人员预计在150人左右。而在三年内约需补充人员120左右。五 人力资源建设方案的实施1 教学科研人力资源的提升教学科研人力资源的提升以引进与自我培养相结合。一方面通过鼓励在职攻读博士学位等措施自我培养一批年轻教师，提高高学历教研人员的总量和比例，并通过学科梯队中老教师的传、帮、带增强他们的科研与教学能力以及综合素质。同时，学院将对一些在学科领域已有相当影响力的教师，采取特殊的培养政策，以造就一批大师级的学科带头人。对于教师富余的学科，鼓励部分年轻的、具有硕士学位的教师攻读教师短缺学科的博士学位，帮助他们转到新的学科发展。另一方面对一些急需引进或学院原本缺乏的人才实行对外招聘和柔性引进。为提高教师队伍整体学历层次，要求新聘任的教师要有博士学位，重点引进获得国内外名牌大学博士学位的富有教学经验的师资。考虑到专业技术职务晋升等的限制，所需人员的引进应按照本规划的总量要求，有步骤、有计划地均衡实施。2 行政人员的补充为了保证学院机构的精简化，行政人员除重要岗位外，新补充的人员通过学院的公司合同制聘用，不计入学院教职工的正式编制。同时对于一些行政上需要的或不适合教学需要的教师则转到行政岗位。3 人力资源建设的政策保障为实现人力资源建设发展规划的目标，尚须得到学校在政策上的支持方能实现：（1）对于学院学科建设和教学急需的人才，学校在引进措施、家属的安排等方面应创造条件予以解决；（2）在师资培养上，建议学校给予更多的海外进修交流的机会，以首先实现师资的国际化；（3）对于学院采用合同制聘用的行政人员，学校应给予身份上的承认，可借鉴清华大学等的做法发放临时工作证。 经济与管理学院同济大学经济与管理学院人 员 聘 用 与 人 才 引 进 程 序(经管人事工作0301)为保证学院五年人力资源规划方案的实施，加强学院的人员招聘及人才引进工作规范性，经学院党政联席会议通过，特颁布人员聘用与人才引进工作程序：1.计划。各学科根据学院五年人力资源规划的总要求，于每年的一月份提出本年度的师资招聘计划（包括专业技术职务、学位、年龄等），由学院通过校园网公布；2.信息。各学科、部门、教师将收到的应聘材料（应包括个人简历，学位证书复印件，发表的论文、专著的复印材料等）汇总到学院党委组织人事员；3.初审。学院人事工作小组对材料进行审查，进行初步筛选。院内博士、硕士申请留校工作，经人事小组初选后，直接进入程序6。4.反馈。对通过初选的人员，由学院党委组织人事员通知其参加面试。对未通过初选的人员由学院党委组织人事员通过电话、电子邮件、信函等形式回复；5.面试。面试由应聘者本人试讲。面试参加人员包括院长和或党委书记、学科主要成员、学院人事工作小组成员等；6.报告。对通过面试或初审的应聘人员，由党委书记、院长签发报告后向学校人事处提出调入引进请示。对不同意调入或引进的人员由学院党委组织人事员通过电话、电子邮件、信函等形式回复；7.审批。人事处领导及校领导审批，由人事科通知用人单位或本人，并给原单位发商调函；8.录用。聘用人员到校医院进行体检后，对其进行政审；外省市聘用人员准备各种所需材料，由人事科上报上海市人事调配处，解决进沪户口问题；工作调动及报到等。9.录用谈话。由学院院长或党委书记、系主任、学科带头人与新聘用人员谈话。介绍学院的总体情况、学科发展的情况，对新聘用人员提出学院、学科对其要求，听取新聘用人员的建议和希望；10.使用。对新聘用的一般人员，学科带头人应根据学科发展的目标与要求安排工作，并跟踪指导；对引进人才，会同学院、系配备适当的梯队力量。11.反馈。每学期学院召开新聘用的各类人员座谈会，了解新聘用人员的建议和意见，解决存在的问题。 经济与管理学院人事工作小组 同济大学经济与管理学院人才引进工作流程图院 内 毕 业 生校外毕业生、教师导 师 推 荐院人事工作小组登记在册院人事工作小组初审谢 绝 并 说 明未通过 通过所在系、学科组负责人 审 查 不需要 需要院人事工作小组组织面试与听课 不满意 满意院党政联席会议决定 审 查 未通过 向学校人事处提出申请审查院人事工作小组组织面试与试讲面试与听课进入学院教职工队伍办理人才引进手续 通过向学校人事处提出申请进入学院教职工队伍 不同意审 查 同意 附表3 本科教学教师工作管理条例1、为保证教学质量和教学工作的正常进行，由分管教学副院长负责本科教学的教师工作管理。2、由院教务科根据学校的有关规定，具体做好教学事故的认定和处理工作。3、由院教务科根据学校的有关规定，具体做好主讲教师的资格认定工作，确保正、副教授为本科生授课规定的执行。4、由院质管办组织资深教师听课，采取填写学生评议表等方式听取学生对任课教师的意见。5、教师必须积极贯彻党的教育方针，坚持正确的政治方向。6、教师必须遵守校纪院规，在教学中体现良好的师德和敬业精神，为人师表、教书育人。7、教师必须按教学大纲和专业培养计划的要求授课，有完整的教学计划、课件，达到所需的工作量。8、 教师应积极参加课程建设、教材建设和教学改革与研究（每2年必须参加1项），不断提高教学科研水平。9、 每学期结束时，教师应做好每门任课课程的书面小结、课程试卷分析及个人的教学工作自我考核。10、上述3-9条为学院本科教学教师工作管理的质量控制点。11、分管教学副院长和副系主任，按学校和学院的相关规定对承担本科教学的教师进行考核，根据考核结果提出奖惩建议。特别要表彰在本科教学中有创新、业绩突出的教师；对出教学事故、经考核后评为教学工作差的教师，通报批评，扣除课酬。本科教学教师工作管理流程图制定学院教师工作管理条例 （分管教学副院长）组织实施教师工作的日常管理（系主任、教务科）主讲教师资格的认定（教务科）落实正、副教授为本科生授课的规定（系主任）按学校规定进行教学事故认定（教务科）质量控制点检查教师是否参加课程建设和教材建设，是否参加教学改革与研究。（质管办）组织听课和听取意见，检查教师是否按教学大纲要求授课，有完整的教学计划、课件，达到所需工作量。（质管办）检查正、副教授为本科生授课规定的落实情况。（教务科）教师自我考核（提供课程及教学工作小结）。（系主任） 教师工作综合评定、改进措施及奖惩（院教务委员会） 经济与管理学院教师学期教学考核汇总表（200 200 学年第 学期）教师姓名性别年龄 所在系职称教学文件提交情况教学文件已提交提交日期备 注1教学大纲2教学进度表3考试、考查试题A、B卷4试题标准答案5试卷分析表6学生试卷课程教学质量情况课程名称（一）学生人数学生所在系所在年级专家听课意见汇总：评 价 项 目评价等级优良中差1治学严谨，备课充分，教学态度认真。2课堂内容安排充实、有效。3讲课思路清晰，重点突出。4启发学生思维，引导创新。5寓教书育人于课程教学之中。6上课准时、足时。7讲普通话，板书规范，课件效果好。8教学效果好。9总体评价。学生评议意见汇总：评 议 项 目评价等级优良中差1备课充分，教学态度认真。2讲课思路清晰，内容充实，重点突出。3善于引导，能启发学生思维。4板书规范，课件效果好。5上课准时、足时，不擅自调课、停课。6总体评价。课程名称（二）学生人数学生所在系所在年级专家听课意见汇总：评 价 项 目评价等级优良中差1治学严谨，备课充分，教学态度认真。2课堂内容安排充实、有效。3讲课思路清晰，重点突出。4启发学生思维，引导创新。5寓教书育人于课程教学之中。6上课准时、足时。7讲普通话，板书规范，课件效果好。8教学效果好。9总体评价。学生评议意见汇总：评 议 项 目评价等级优良中差1备课充分，教学态度认真。2讲课思路清晰，内容充实，重点突出。3善于引导，能启发学生思维。4板书规范，课件效果好。5上课准时、足时，不擅自调课、停课。6总体评价。命题试卷抽查情况课程名称学生人数学生所在系所在年级对命题试卷评价意见汇总：评价项目优良中差1试卷命题难度的掌握2试卷评分标准的掌握指导毕业论文与设计情况指导学生所在系指导人数抽查的论文（设计）数对指导毕业论文与设计的评价意见汇总：评价项目优良中差1文档齐全、规范2指导质量 填表日期： 年 月 日经济与管理学院本科课程专家听课表（200 200 学年第 学期）课程名称任课教师学生所在系所在年级听课专家学生出席人数缺席人数迟到人数课堂纪律评 价 项 目评价等级优良中差1治学严谨，备课充分，教学态度认真。2课堂内容安排充实、有效。3讲课思路清晰，重点突出。4启发学生思维，引导创新。5寓教书育人于课程教学之中。6上课准时、足时。7讲普通话，板书规范，课件效果好。8教学效果好。9总 体 评 价教学态度、内容、方法与效果上的特色或不足 填表日期： 年 月 日经济与管理学院本科课程学生评议表（200 200 学年第 学期）课程名称任课教师学生所在系所在年级学生姓名（可免填）评 议 项 目评价等级优良中差1备课充分，教学态度认真。2讲课思路清晰，内容充实，重点突出。3善于引导，能启发学生思维。4板书规范，课件效果好。5上课准时、足时，不擅自调课、停课。6总 体 评 价对课程教学的意见和建议 填表日期： 年 月 日经济与管理学院本科课程试卷分析表（200 200 学年第 学期）课程名称课程编号类型学分学时主讲教师职称辅导教师职称主讲教师所在系（部）学生所在系学生人数所在年级教材名称参考书名称考试方式笔试闭卷小论文口试开卷实践操作考试命题 任课教师 非任课教师 用试题库未经讨论和审查经过讨论和审查任课教师参与讨论任课教师不参与讨论国家省市学校试题类型是非题选择题填充题简答题计算题论述题综合题实验题其他题数%题数%题数%题数%题数%题数%题数%题数%题数%阅卷方式任课教师单独阅卷集体流水作业阅卷其他教师个别阅卷试题难度易题（%）中难题（%）难题（%）