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谈谈我做班主任的一些体会来宾职业教育中心学校 张小华摘要：中职学校学生较难管理，班级管理工作难度更大。但只要以人为本，以学生为主体，以班主任为主导，讲究科学的管理方法、技巧和艺术，班主任工作会做得得心应手，所有的困难也都会迎刃而解的。关键词：班级工作 艺术技巧 沟通交流 学生素质 班风学风 众所周知，来宾职业教育中心学校的学生绝大多数是中考失败者，或初中还没有毕业的学生。他们绝大多数在初中阶段是“被遗忘的一群”、“混天的一族”。他们缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，对学习不感兴趣，纪律意识和自控能力较差。入校后经常违纪。而学校对学生各个方面的教育，归根结底是体现在学校的最基本单位班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。而班主任工作是否能够做好，是否能够做到位，又不是一件容易的事，但这个担子又必须得挑好，那就要求班主任在管理班级时要讲究方法、策略和艺术。我就是从下面几个方面开展班主任工作的。一、班主任要详细、真实的了解学生情况 作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，班主任切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。班主任做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。二、注重学生的素质的培养。首先，要因材施教，培养学生职业素质。因为，学生在升职校之前，对所学专业未必有较全面的了解，在选择专业时存在一定盲目性。再加上以前文化成绩差，所以，他们到我校学习目标不够明确。因而，他们内心的想法也很复杂。针对“混天一族”的学生，作为班主任的我经常和他们沟通，了解他们的想法。有时组织学生展开讨论，帮助学生认识到所选的专业性质、作用、意义、将来工作内容的特点，学习方法及注意的问题。使他们很快进入角色，步入正轨，以专业技术学习为主，文化学习为辅。努力把专业技术学好，为以后走上工作岗位打好基础。树立正确职业意识。让他们尽快找到自己人生的坐标，明确现在任务是什么，该怎么做。尽快使他们适应中职学习生活。不再像以前那样糊涂的混日子。引导学生立志做一个对社会有用的人。其次，作为来宾职业教育中心学校的班主任，更应注重学生道德、行为习惯的养成教育。如学生刚入学时不带脏字不说话。做、立、性、走很随便;衣着打扮也很有个性，追求奇装异服，个别男生长发飘飘或怪发直竖。有的男生还带着不相称的首饰。针对学生这些细节，在日常管理中注意观察和正确引导。他们必定是学生，不能如此放纵。因而，注意培养其健康的价值观、审美观。使他们有良好的形象。使谈吐文明，举止礼貌的良好素质尽快养成。如：开学初本班有几个男生留着毛寸发型，每天都用些护发品把头发打理的直竖。还上点彩色点缀。因而，我就半开玩笑地说：“呦！好好的头发上了些“胶水”，怎么犹如小刺猬身上的刺？又有些彩云飘然而至，多潇洒呀!”这时别的学生听了都哈哈大笑了。而留这种发型的学生当时很不好意思，第二天就把头发理的很正规。三、抓好班风。班级是基层组织，而班主任是班级工作领导者和组织者。班风好坏与班主任领导有关。因而，首先抓好班风是作好班级一切工作前提。首先，要在抓好班风。良好班风能够折射出每个学生精神面貌。由于生源的原因，我校学生文化基础差，行为习惯也相对较差。因而，开始班风都不会很好。我就利用榜样作用来引导学生。有的学生是在初中阶段没有老师管或管不好的。因而，个别学生还会常和老师搞对立，像这样学生我常和他沟通，熟悉他的内心世界。某些地方做不好或做不到位，不马上就狠狠的批评，而帮他们指出做的不到位在什么地方，以后应怎么做等等。以礼说服他们，用自身榜样引导他们。这样有利于整个班级管理。整体学生素质也提高了，良好的班风也形成了。其次，班级的管理模式对良好的班风形成也很重要。我通过培养学生自主性进行班级管理。分责设岗，竞争上岗。培养学生自我管理能力。班干公开竞选，先鼓励毛遂自荐，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如发现不称职的班干就再民主选举，适当调整。这样，一个纪律严明的班集体也就形成了。因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。四、在良好的班风建立起来之时就抓学风。（一）注重培养学生良好学习习惯的养成。中职学校学生良好的学习习惯不够理想，但可慢慢培养。无论是文化成绩还是专业成绩都很重要。因为，现在的社会是需要复合型人才。因而，每门学科对于职中的学生都很重要。所以必须有良好的学风。学风体现在课内也可体现在课外等多方面。如多开展些活动，举行知识或技能比赛，既能拓展知识面，也会提高他们技能和实训操作能力。如：激发学生阅读报刊杂志，经常向他们推荐一些健康有益的书籍，经常举行相关的竞赛。如;演讲比赛，知识辩论赛等等。也可举行一些体育竞赛，如篮球、乒乓球、羽毛球、拔河等比赛。这样，既丰富了学生课余生活，也增进了同学间友谊，并提高了他们的竞争意识。更有益于培养起他们积极向上的健康的心理，这种课内外学习风气的形成。对良好的班级学风形成会起到一定推动作用。（二）培养学生在学习上要有自信心。首先，帮助学生正确认识自己，根据不同学生不同心理有针对性加强领导，让他们懂得任何一个人都应有所能、有所长、有所成。即“天生我材必有用”。鼓励他们要尽力学，只要自己努力了，无论最终学的怎么样都应无怨无悔。相信只要付出就会有回报的。要善于发现他们的闪光点，每一点小小的进步都要给予他们鼓励。这样，他们会在学习上有信心，成绩会在原有基础上有所进步。从而，班级学风会马上形成的。五、对待学生应公平、公正，无差别。首先，班主任对待学生公平、公正无私。因为，学生一直是认为班主任是学校教职员工中最可信任的人。因而班主任只有大公无私、一视同仁才能让学生感觉可亲、可信乃至可敬。也希望老师能够做到像父母对待子女一样来公平对待每一个学生。才能让学生对这集体有依赖感。作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职业所在。在帮助落后生树立自信心，鼓励尽其所能努力提高成绩。我想到了通过同学结对，建立成绩优劣互补型同桌。无论是专业上，还是文化上都能达到互相帮助，互相促进。这样才会使那些成绩不理想的学生有自信心。更让他们感觉到班主任是关爱他们的。因而，这些差学生会珍惜老师的这份付出，也会努力去学习，同时也会在良好学习习惯养成过程中获取更多知识、取得进步的满足感，体会到班集体温暖；帮助人的人也会在帮助别人的过程中找到成功感、愉悦感、幸福感，。因而，这种管理班级方法会使班级学生更有凝聚力、向心力，同学间关系会更融洽，这样对整个班级管理是有利无弊的。其次，找到学生亮点，培养其责任感，给与鼓励。爱是教育的灵魂，我做到了“不放弃每个学生”，无论对哪位学生，不论做错何事，应对人不对事处理。平时再优秀的学生做错事也应受到批评；表现再不好的学生只要有闪光点就应提出表扬。如：班中李明同学平时自由散漫，缺席迟到个是常事，作业从来不做，无论是宿舍还是教室值日都做得极不理想。但就是多才多艺，唱歌、跳舞、绘画都很好。只要校内外举行这些活动他都会积极踊跃报名参加。每次比赛都能为班级、学校争得很高的荣誉。即使偶尔有点失误，他也能意识到不足并极力去努力补偿。记得有一次元旦晚会，他自编自导的舞蹈在演出的时候突然音响出了问题，导致结果没拿到好名次，。而后，他竟向全班同学检讨，并以书面形式向我检讨。全班同学和我都为之而动容