面具设计制作.doc

面具设计制作欢喜庄中学 王玲教学设计理念：通过学生表演导入新课，激发学生的学习兴趣。通过对面具艺术的欣赏，了解面具的起源、发展、种类、艺术特征。分析面具的造型、色彩、材质，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。通过学生自主学习、自主探索、合作实践，培养学生的动手，动脑，动眼的综合能力。教材分析：面具设计制作教学内容是人教版七年级美术下册第四单元活动的第三课时独特的装扮内容，属于综合与探索领域的一课。本课是以面具文化为主要趋向的课程，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程。了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，在广泛的文化情境中认识美术。本课利用本地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具。将造型技法运用到面具的制作中去。最后学生能用自己设计的面具进行表演、联欢等活动。使学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。学生分析：本课的对象，面对的是七年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力。学生对面具这个道具并不陌生，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否运用自己的知识和技能技巧设计各种面具。认知目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵，了解面具的设计特点和造型方法。能力目标：初步学会面具的设计制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。学生小组合作完成作业，锻炼协作能力，培养互助精神。情感目标：通过对传统的民族的艺术品种的了解和初步制作体验，加深对我国本土美术文化的认同，并珍惜尊重传统文化。教学重点：面具文化的了解，面具制作的方法，以及对面具制作材料的理解教学方法：借助多媒体教学，采用示范法，学生表演激发学生的学习兴趣，并分组合作制作的方法，充分调动学生的主动性。时间：45分钟教具准备：多媒体课件、面具实物学具准备：有色卡纸、废旧物品（树叶、羽毛、纽扣、布头、毛线、橡皮筋、剪刀、胶水、双面胶等）。教学过程：一、创设情境，表演导入播放原始音乐，有几名课前准备好戴面具的同学随着音乐的鼓点由室外走进教室并表演简单动作。师：请同学们说说他们在做什么，有什么特点？（戴着面具跳舞）你们想不想也制作一个面具?设计意图：充分调动学生的好奇心，促使学生怀着极强的学习期待参与的探索新知、获取新知的过程。二、引入教学，揭示课题板书：面具的设计与制作三、引导欣赏1、欣赏非洲面具（播放课件）师：刚才同学们看了这些面具有什么样的感觉呢？（吓人、恐怖、丑陋等）师：我们从哪里看出来这些面具吓人、恐怖呢？（造型、外表、色彩等）师：既然这么恐怖，那么原始人为什么还要戴这些恐怖的面具呢？小结：原来，在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，已达到驱鬼逐疫的目的。他们认为鬼怪的样子是丑陋的、可怖的、凶狠的，于是就将面具制作得比鬼怪更凶残、更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。2、阿欣赏藏戏面具（播放课件）3、欣赏傩戏面具（播放课件）设计意图：用视频的形式，形象直观的向学生展示非洲面具和中国藏戏、傩戏面具的特点，使学生感受原始艺术的独特魅力。师：我们刚才欣赏了这么多中外独具特色的面具，那么下面请同学们谈谈这些面具的特点是怎样的，色彩是怎样的。（造型夸张，色彩以黑白红为主，具有浓郁的地方特色）师：古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢?(娱乐，装饰，演戏等)师：我们在哪些地方看到人们戴面具？（孩子们戴着孙悟空，奥特曼猪八戒等儿童玩具和同伴们玩，人们在庆典、节日、晚会、戏剧上用的道具）。有一种面具在我国更是历史悠久，形式多样，在我国已成为特有的风景，你知道他是什么面具吗？（京剧脸谱）课件播放说脸谱选段，在优美的音乐中，出示各种脸谱，营造艺术的氛围，进一步了解国粹京剧。师：我们欣赏了各色的面具，那我们该如何制作自己比较满意的面具呢？下面让我们边观察边讨论下列问题：1、面具的材料可以用什么？2、都运用了哪些方法？3、面具的色彩搭配有什么特点？设计意图：学生通过观察，分析比较，自主寻找面具的制作方法，以提高学生自主学习的能力，增强同学之间的合作精神。四、教师示范讲解：面具制作的方法和步骤。取出彩色卡纸对折，画出外形。裁剪出外形，把面具拿到自己的脸上比一比，用手摸到眼睛、鼻子、嘴巴的位置，用铅笔轻轻地在上面做记号。把做好的眼睛、鼻子、嘴巴贴上去。最后可用自己准备的材料做加工装饰。五、学生课堂实践师：面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好，现在同学们四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品进行面具的诗计制作。（生动手实践，师放背景音乐，巡视指导）设计意图：使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣。六、展评作业采用自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具