教师职业能力竞赛教学设计.docx

教师职业能力竞赛教学设计参考模板课题内容（学习任务、章节）第一单元第三课人的高贵在于灵魂授课类型文化理论课授课时间专业、班级电子商务班 中技班学情分析电子商务专业的学生在语文的听说读写方面具有一定功底，他们思维活跃，但是个人约束力差，上课表现较为懒散，需要和谐民主和不断有激励调动的课堂环境，他们将来从事的职业需要很好的表达能力，上课期间要给他们充足的展示机会。教材分析本文是由广东省职业技术教研室编写的语文第一单元第三课，本单元的核心内容是锻造人格，本课文教育学生懂得人的下贱、平庸与高贵不凡不是由他的地位决定的，而是由他的精神世界的高贵决定的，通过不同方面的事例的举例，告知我们在生活中要保持纯正的精神追求，进而拥有灵魂的高贵。教学目标知识目标：理解灵魂的内涵，品味高贵的含义，学习本文严谨的思路，紧密的结构。能力目标： 学习本文从不同侧面举例论证自己观点的方法。情感目标：懂得在平常生活中保持纯正的精神追求，进而锻造高贵的灵魂。教学重点理解灵魂的内涵，品味高贵的含义，学习本文严谨的思路，紧密的结构。教学难点懂得在生活中保持纯正的精神追求，进而锻造高贵的灵魂。教学方法引导诵读法、小组合作法，情景创设法，案例分析法，任务驱动法学习方法资源整合法、发现阅读法、朗读法、勾画圈点法、小组竞赛法（小组竞赛和教学同时进行）、角色扮演法教具准备及教学环境分析多媒体课件，学生分好4个组，按组摆好桌子，课前学生准备的资料教学过程环节、时长教师活动学生活动设计意图及预测效果课前准备（1分钟）第一环节：新课导入、出示目标（4分钟）第二环节：检查预习知识导航（10分钟）第三环节：整体感知、疏通思路（15分钟）第四环节：探讨主旨理解意图（20分钟）第五环节：品味语言、各抒己见（10分钟）第六环节：拓展延伸、联系现实（10分钟）第七环节：师生总结，分享收获（5分钟）第八环节：学业评价，布置作业（5分钟）检查纪律和卫生，问好学生1.展示贝多芬、邰丽华、阿基米德、灯光下读书的女孩等的图片，提问：图片里的人物？问他们是否有精神追求？那么你们有着怎样的精神追求呢？2.出示目标1.请展示课前查到的周国平的资料和写作风格2.检查生字词后汇总：芦苇（l） 平庸(yng) 赫赫(h) 携(xi)嘈杂(co) 沐浴(my) 缅怀(min) 萎缩(wi)3.提问题目的含义，总结灵魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等，也比喻事物中起主导和决定作用的因素。宗教认为附在人的躯体上作为主宰的一种东西。灵魂离开躯体后人即死亡。1.提问：文章的文体，包含要素2.按照总分总的顺序给文章划分结构（抽取一个组回答）3.汇总答案：本文是议论文，按照提出问题-分析问题-解决问题的方式可以给文章分为三个部分教师布置任务：1、课文那些话揭示了作者的观点？2作者为了论证自己的观点，选取了哪三个名人的事例？各表现出怎样的人格特征？3作者除了举例名人，还举了哪些人的例子？体现他们的追求是什么？4、汇总文章，你认为周国平所说的人的高贵应该体现在哪里？教师结合各组表现汇总知识点请说出你认为比较好或者比较有迷惑点的句子，并说出你的理由。教师点评。1. 链接新闻：王子清-诚信电商，只卖真货的网络领军人和2015年度感动中人物大国工匠徐立平的资料和颁奖词。提问：他们的灵魂高贵吗？2.情景剧表演：身边的高贵3.再次展示上文提到的灵魂的高贵方面：（1）有思想；（2）有丰富的精神财富；（3）有一种纯正的追求。提问：高贵的灵魂离我们很遥远吗？我们应该怎么做到这种高贵呢？1. 再次展示学习目标，总结本次课完成情况2. 请学生谈一谈学习本节课的收获3. 评价各小组表现，表演优秀组（加平时分），鼓励落后组（加进步作业）1.展示学业评价表2.布置作业：其实在生活中在学校里，也有很多动人的光彩，请把你的发现以短文的方式写出来。200字。问好老师，拿出课本1.讲出图片的人物是贝多芬、阿基米德、灯光下读书的女孩，回答问题2、大声读出学习的目标1.各小组拿出自己课前查到的周国平的资料写作风格，最快举手的小组回答，其他组补充2.各小组到讲台上写出自己查到的生字词3.抢答问题。1.举手最多的组回答问题2.每个组给文章划分结构，然后回答问题，其他组补充各小组代表到台上抽取任务，讨论归纳后总结出来，第1、4个任务口述出来，第2、3个任务派代表到台上书写。自由作答，如果主动的人数较少，可以为让各组派出2个人来作答。1 看新闻，读颁奖词，回答问题：高贵的灵魂就在我们身边 2 请各组派出代表演出情景剧3.体悟真理：高贵就是对别人的爱心对他人的诚信对事业的责任心对人生的奋斗从而总结：高贵的灵魂就是你随手把垃圾捡起的一个细微的举动；就是你在公交车上为他人让座的一幕温馨的瞬间；就是你在别人困难时献出的那一份纯洁的爱心。分享收获，听取总结1. 完成评价表2. 接受作业，课后完成严肃纪律用大家熟悉的故事导入，引起学生的兴趣，确定目标，让课堂针对的进行。知人论世是语文学习的必备技能，通过此环节一方面可以让学生里主动理解文章，另一方面为突破重难点做了准备。整体上了解文章的结构，能更容易分析文章的中心。此环节给每个小组展示的机会，充分体现学生的主体性，也更好的突破了重难点。此环节要充分调动学生的积极性，如果参与度不高，要参与多种激励语言。联系和自己本专业相关的人物和身边的小事，引起大家的兴趣，从而更准确对高贵的定义，进而完成情感目标。让学生参与到知识的梳理工作，使他们更有课堂的主人翁精神。完成了学业评价，学生知道了自己本次课的表现的好和不足，使课前中后形成一个整体。教学反思1. 语文味：读课文、写生字、谈感悟、听回答等语文的听说读写都有体现，整个过程需要学生的配合更需要老师有丰富的语文知识，我还会努力。2. 语文与职业结合度：语文课与职业结合要适度，要在讲清楚中国语言文字的基础上再给学生拓展职业素养方面的内容，只要学生领域知识透彻了，对职业素养的渗透也就不难了。3. 师生配合：中技学生语文基础不好，教师要在课堂上用多种激励方式调动他们的兴趣。比如小组竞赛可以激励大部分人，但也有弊端，小组竞赛可能会出现总是有一些同学积极的现象，针对这一问题，教师应该不断调动学生的积极性，不一定总是抽取好学生回答，也可以让小组派不善言辞的同学答题，给他们更多展示的机会，