西周中学语文组课题研究活动记录.doc

课题名称指导学生进行古典诗词赏析方法研究日 期活动主题活动形式活动负责人2013.9.18.开题会议代表发言、谈课题研究的必要性赵晓蕾2013.9.25研究动员名诗词朗诵王亚玲2013.10.23教学研讨教学观摩、评议讨论王 敏小课题活动记录西周中学语文组课题研究活动记录（1）会议时间：2011年9月18日 星期三会议地点：西周中学语文办公室活动主题：课题组开题会议参会人员：王亚玲 王敏 刘焕峰 赵晓蕾会议主持：赵晓蕾会议记录：王敏 课题组召开开题会议，学习开题报告；征集实施意见，统一认识，落实课题人员分工；设计调查问卷，积极调查研究；组织理论学习。请有经验的老师们作教学理论和科研方法讲座。每位老师准备好上不同类型的教学研讨课，定期开展课题研讨会，课题老师积极参与交流，互相借鉴学习，提升教师的科研实践能力。要求学生养成良好的学习习惯，为课题研究的有效开展，认真填写调查问卷。老师认真做好研究过程资料的收集。建立小课题过程性材料记录袋和教师教学案电子库。对教学中的精彩片断和存在的问题及时进行记录。 明确课题研究的步骤和举措： 1拟定实施方案阶段（现在）：课题组召开开题会议，学习开题报告；征集实施意见，统一认识，落实课题人员分工；设计调查问卷，积极调查研；组织理论学习。2初期研究阶段（2013年9月2013年10月）：学习理论、探索实践。课题组成员充分研讨，上好语文必修四文言文单元的同课异构课，要求每位老师课前要有切实可行的实验计划，课后集体讨论分析，好中选优，写出阶段性实验小结，安排第二阶段任务。3第二期研究阶段（2013年10月2013年11月）：课题组所有成员充分酝酿，古诗词赏析教学以文体定教法，据教材特点安排教学课型，课后小结，撰写课堂实录、教学案例和论文，发表相关的研究结果。4课题总结（2014年4月5月）：交流、总结、整理研究材料，完成课题总结报告。研究方法：1通过调查问卷、观察和访谈，了解学生对古典诗词赏析无兴趣的根源，确立课题研究方向。2借助文献法，从理论上指导和充实课题研究。3通过行动研究，摸索出能够激发学生对古典诗词赏析兴趣的教学法。4结合课题研究，撰写心得体会或专题论文。西周中学语文组课题研究活动记录（2）时 间：2013年9月18日早读活动地点：各班教室参赛对象：全体学生负 责 人：王亚玲活动目的1、全员参与竞赛准备，强调参与率。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。2、营造良好的古典诗词赏析氛围，培养学生学习古典诗词的兴趣、丰富学生的文化生活。3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习兴趣。活动内容及方式比赛以班为单位进行。2、 内容：古典诗词中的名句或古诗词。3、 七至九年级全体学生参加，在班内选出一名优秀的学生再交流。评分标准评委们将从三个单项打分，总分合计为 100 分。1、语音语调：使用标准普通话，发音清晰准确，音调合适，语调、句群停顿正确，单项总分为50分。2、流利程度：语言自然、流畅，朗诵过程中不出现长时间的停顿或反复，单项总分为 30 分3、语言技巧：能充分把握诗词的内容，并将情感融入其中，富有感染力，单项总分为 20 分。奖项设置每年级设优胜班级2个。取得成绩 大部分学生对诗词的朗读都比较流畅，学生发音清晰准确，能准确断句，能充分把握诗词的内容，并将情感融入其中，富有感染力。存在问题1、有少部分学生存在语速过快，以至于不能体现诗词意境及作者的思想感情。2、有少部分学生朗读无感情，平时锻炼少。改进措施1、教师要充分发挥自己良好的示范作用，采用多种形式进行课堂朗读训练，多倾听学生朗读。2、要注意培养学生养成良好的朗读习惯。3、建立激励机制，激发学生的朗读欲望。 西周中学语文组课题研究活动记录（3）会议时间：2013年10月23日 星期三会议地点：西周中学语文办公室活动主题：教学观摩，评议讨论参会人员：王亚玲 王敏 刘焕峰 赵晓蕾会议主持：王敏会议记录：刘焕峰 王敏：今天活动的议题是分析诗词赏析教学、评议讨论。归纳出目前诗词赏析教学中的不足，交流老师在教学中的困惑。先请王亚玲老师就观摩赏析如梦令发表观点： 王亚玲：在初中阶段，学生在课本里接触到的古诗词也只有几十篇，且内容比较简短，学习要求也比较低，多数初中老师对古诗词语言与规律疏于归纳整理。这样也导致学生进入高中后，对于内容与语言形式不再像初中那样浅易的古诗词，自然产生了畏惧心理。本节课上学生普遍说的少，表现欲不强刘焕峰：古诗文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等等都与学生生存的环境存在着巨大的时空距离，古诗词的表达形式、表现方式、等方面与学生现实语言交际之间也都存在隔膜。加之隐藏在古代诗文中的微言大义，又增加了学生认知理解的难度，学生因而对学习文言文产生了一定的排斥、疏离、拒绝的心理。在此基础上要想理解的更到位势必要学生加强诵读，对古诗词背景的了解赵晓蕾：课堂上，古诗词的教学往往是枯燥乏味的，即使为了应付考试，硬着头皮学了，大多数学生也感到学习起来十分僵硬，因而兴趣不大，障碍很大。久而久之，古诗词也就成为学生学习中一头庞然的“拦路虎”。学生只有自己感受到诗词的魅力才能激发学习的兴趣和决心所以学会诗词赏析很重要王敏：当前古诗词教学教法僵化，程式固