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比大小教案人教版实验教科书一年级上册数学 一年级六班 杨丽霞教学内容教材第17，第21页第5 6题。教学目标知识与技能(1)认识“”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。 (2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的大小。 (3)初步学会判断、分析及处理问题能力。 过程与方法： (1)创设情境，引导学生认读和学会“”和“=”的用法。 (2)通过练习让学生初步建立符号感。 (3)在情境中培养学生初步初步学会判断、分析及处理问题能力。 情感、态度与价值观： (1)激发学生学习学兴趣，体验实际生活中的大小。 (2)培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学重难点 教学重点会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小 教学难点 能正确判断数的大小，并正确的运用“”和“=” 教法与学法 教法：创设情境法 学法： 动手操作、交流合作教具准备主题图；相关图片；15数字卡片；教学过程一、复习旧知（一）认读1-5各数。（二）排序。教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。二、探究新知 （一）观察主题图，回答问题猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。（二）引导学生学习“”“”（猴和香蕉比）。（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（3）请学生观察“”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数
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