音乐教育的思考.doc

教学资料范本音乐教育的思考编 辑：_时 间：_音乐是发展孩子想象力、创造力.促进个性发展的有效手段。音乐是一门听觉艺术.看不见摸不着；又是一门表演艺术.必须在活动中感知音乐所表现的情感.直接亲身的体验、感知音乐.从中获得相应的音乐知识和技能.使他们有参与音乐实践活动的本领.能唱、会跳、能欣赏、会创造.才能在音乐艺术活动中表现音乐.接受美的熏陶.萌发感受美、表现美的情趣。几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐.喜欢随着音乐唱歌、舞蹈.音乐活动应该是孩子最喜欢的活动之一。但是.在过去的音乐活动中.教师非常强调秩序和规则在教师的设计和要求下.孩子被动机械地唱歌、作动作.所有的环节都如教师所愿“顺利”完成。但是如果我们看不到孩子在音乐活动中愉快地感受.热情地表达.自由地想象.那么.这样的音乐活动算是成功的吗？纲要指南中明确提出艺术活动的目标是：培养幼儿对美的感受能力、丰富审美经验、体验自由表达和创造的快乐。本学期.在李兆慰老师的指导和带领下.我们学习了整体感受法。它注重的的不是单纯的知识和技能技巧的传授.而是注重孩子在音乐活动中对音乐的情感体验。通过一学期的学习.和自身的实践.我有以下的一些体会：首先.让孩子学会“听”。在我们平时的教学中.孩子接触的音乐作品的数量和种类不够多.欣赏时间也很少.。而音乐是声音的艺术.情感的艺术.想要让孩子充分感受音乐的美.并引起相关的情感体验.惟有创造机会让幼儿充分的接触音乐。当然.有的孩子只能直觉的感到音色悦耳.有的孩子会自然而然的跟着音乐摇摆.但渐渐他们发现了有的音乐舒缓.有的紧张.有的快乐.有的忧伤.有的快.有的慢游乐丰富的体验.孩子们对音乐的兴趣更浓了。一切音乐教育都应当建立在听的基础上。所以.为了让孩子走进音乐世界.我会尽可能在音乐活动和日常生活中提供欣赏的机会.扩大欣赏的范围和内容.让孩子接触各种各样的声音和音乐.如：大自然、生活中的各种响声.器乐曲.儿童歌曲.打击乐等。在欣赏时.可以让孩子全身放松.联想.欣赏.充分享受音乐。还可以组织相应的讨论.让幼儿交流对音乐的理解。其次.运用所有的感官去感受音乐.表达情感。音乐教育的本质是愉悦身心.音乐学习的过程是任职、情感互相影响和作用 的过程。幼儿只有将情感、身体感受和思考融为一体时.才能激活想象力.感悟力.这样的学习才更有效.更能满足幼儿表现自我的需要。在歌唱活动中.我尝试了让孩子在充分欣赏后.根据自己的感受和理解大胆学唱。并且在学唱过程中结合游戏与情景.让孩子在玩玩做做中学习歌曲.提高了孩子们学习音乐的兴趣。虽然在学唱过程与教师教授的过程中还存在着许多的不足.但这种不断发现不足.努力达到目标的体验.是非常有价值的学习过程.有益于我更好的改进自我.提高自我.在音乐活动中.师生共进.体验学习的乐趣。 知识技能不是音乐学习的首要任务.我们应重视孩子在活动中的情感体验.而非具体结果。音乐活动的目的最主要的是让孩子更加喜爱音乐.能促进孩子身心的和谐发展.为将来积极参加活动奠定基础。每个孩子都有音乐潜能.作为教师.我们要为孩子创设丰富的音乐环境.为他们自主感受、学习音乐提供自由的空间.同