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文档简介

动物游戏之谜公开课教案主讲：彭波 时间：2011年4月27日教学目标： 1、筛选、提取文本重要信息 2、 领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观 教学方法：自主合作探究法，引导法 教学过程：一、 导语 （板书）“游戏”，同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？ （学生发言） 游戏伴随着我们成长，游戏让我们的体魄得到了锻炼，让我们学会如何与他人相处。今天我们要探讨的是动物的游戏，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。 二、 展示目标：（板书）1、筛选信息 2、 探究人文内涵三、 通读课文，你们觉得从此文中获得了哪些知识呢？（学生活动：给3分钟阅读课文，然后学生发言）四、 根据学生的发言，归纳并板书：（板书）动物游戏的类型：单独、战斗、操纵（板书）四种假说：演习、自娱、学习、锻炼五、 请同学们在文中找出能解释这四种假说的句子及关键词 （学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）六、 探究：你同意哪种假说?或者你有自己另外的看法吗？（学生活动：四人一组讨论，5分钟，各组代表发言）七、 小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，作者最终给出答案了吗？八、 大家齐读最后一段，找出没有定论的原因（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）、 因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因 、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。九、 动物是多可爱和聪明呀，课本中有三幅动物游戏的图片，同学们能不能以图中小动物的口气给它配上一句话呢？（学生活动：同桌讨论，发言）十、拓展延伸： 学完这篇课文，同学们一定有了一些启发，或许对人类和动物有了新的认识，你有什么话要对人类或自然说吗?请你写一句话，表达你的感受。（学生活动：当堂练笔，发言）十一、 结语 ：今天距离作者写作这篇动物游戏之谜已过去20多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的人。学习了这篇文章后，我们也应该重新审视动物，审
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