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文档简介

幸福中学集体备课教案模板 年 月 日学科 数学年级高一主备教师二次备课教师课题条件语句课型第 周 第 课时目标导学1.理解、掌握条件语句；2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想.重点难点条件语句的表示方法、结构和用法将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，条件语句的逻辑关系教学过程二次备课（1） 自主学习一、回顾知识1. 什么是条件结构？画出其程序框图.2.练习：写出解不等式的一个算法，并画出程序框图.二、条件语句 1. 把回顾练习中的程序框图转化为程序语句. INPUT “a=”；a INPUT “b=”；b IF a0 THEN PRINT “不等式的解为：”；a/b ELSE PRINT “不等式的解为：”；a/b END IF END语句1满足条件？是否语句22. 条件语句的一般格式 （1）IFTHENLESE形式 IF 条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 END IF 说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则执行ELSE后的语句.书写时一个条件语句中的IF与END IF要对齐.语句满足条件？是否（2）IFTHEN形式 IF 条件 THEN 语句 END IF 说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则直接结束该条件语句.（二）合作探究练习1：已知函数 编写一个程序，对每输入的一个值，都得到相应的函数值.例1：（课本第25页例6）编写程序，输入一元二次方程的系数，输出它的实数根. 分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句；解释平方根与绝对值BASIC语言的表示；注意两重条件的表示方法.例2：（课本第27页例7）编写程序，使得任意输入的3个整数按从大小的顺序输出. 分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句.（三）反馈展示1. （课本第29页练习1） 2. （课本第29页练习2） 3. （课本第29页练习3） （要求：先画出程序框图）4. （课本第29页练习4） （要求：先画出程序框图）1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式2.2.注意多个条件的语句表达方法：如(a+bc) AND (b+ca) AND (a+cb).3.条件语句的嵌套，注意END IF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉.3.编写一个程序的
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