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文档简介

官垱镇中心小学课堂教学导学案课题20 皮皮鲁的风筝课型新授第一课时五（1）班学习目标知识与能力1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，知道皮皮鲁的风筝活了，人们不同的反应以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。3、正确、流利地朗读课文。过程与方法教师点拨、评价，学生按要求小组学习（展示、评价）。情感态度和价值观教育学生保护珍稀动物，激发学生对美好生活的向往。学习重点1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，知道皮皮鲁的风筝活了，人们不同的反应以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。学习难点1、了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。2、讨论：皮皮鲁以后会不会做风筝，为什么？学习准备学生预习，搜集资料。学 习 过 程环节学 案导 案创设情境质疑定向（6）1、教师板书课题，全班齐读课题。2、学生展示搜集的资料，介绍作者。3、教师导读：皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。今天，让我们一起走进童话大王郑渊洁的皮皮鲁的风筝。自学探究合作交流（10）一、学习生字1、会认的字：2、会写的字3、要注意的自由哪些？注意什么？。二、我给词语找意思相近的朋友：聚集（）操纵（）喝彩（）技艺（）三、读句子，想一想带下划线词语在句子中的意思。1.老年人认为自己能看见真龙是好兆头，年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。兆头。预示。 2.皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。预感。四、读课文，回答问题。1、皮皮鲁的风筝为什么能活？。2、皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从哪些语句中体会得到？;.五、根据课文内容，谈谈你对句子的理解。1.“想占有龙的人们围着皮皮鲁，有的试图从他手中抢绳子。皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。”皮皮鲁担心什么呢？。2.“皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。”第一条活龙的命运是怎样的？展开你的想象说一说。交流展示深化感悟（18）学 生 小 组 展 示教 师 及 时 点 拨、评 价总结巩固拓展创新（6）教师课堂总结：同学们，皮皮鲁爱龙，那是真心的爱，他知道让龙回到大自然才
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