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文档简介

教学资料范本善于抓住生活化教育的途径编 辑：_时 间：_幼儿园教育与小学、初中教育是完全不同的.教育要从生活出发.尊重幼儿发展规律.关注幼儿的需求兴趣.选择合适的方法、手段.让幼儿直接与周围环境形成互动。我想从以下几方面来阐述教育一定要生活、贴近生活。利用周边环境进行教育。我用我设计的是植物种子的采集科学课为例.我在这节课的设计上突出一个采字。它与收集是完全两种不同的概念。因此.我注重突出的是这样两点：让幼儿一起参与采；采后有个集中的交流。教师在整个活动中要多听声音.多关注幼儿的问题与发现。保留住幼儿对问题探究的欲望。抓住幼儿的好奇心.实现自主探究发现.并了解植物种子的奥秘是本次外出活动的重点。因此.前期准备因首先让幼儿观察些图片、实物等。让幼儿对走近自然自己寻找采集作一个感官上强烈的对比.引起幼儿的兴奋。在这次采集种子的过程中.我真正感受到.带幼儿接触大自然.走进大自然是多么让孩子欣喜的事啊。他们从走出幼儿园大门的一刻起.就在寻找着、关注着身边的植物.不时地讨论着、交流着.植物的品种非常的多.在寻找种子的同时.幼儿还关注了植物的名称、样子、叶子、形状等.真是丰富多彩.无穷乐趣。在采集的过程中.幼儿有很多的发现.很多的问题.如：“这是什么植物呀？它叫什么呀？玉米的种子在哪里的呀？剥开来软软的还能煮着吃.还不算种子吧”我在帮助幼儿认识的同时.把幼儿的问题整理出来.一起去寻找答案。有的回去问爸爸妈妈。有的查电脑等。在帮助幼儿认识新事物的同时.幼儿对大自然的神奇产生更大的好奇。采集的过程是一个探究的过程.这也是科学探究活动的重点所在。我们通过组织这样的活动.让幼儿调动各种感官参与研究、发现、整理并进行知识的巩固与积累。这样的教育真正让幼儿感受到与自己所生活的环境的互动.课也变得灵动.有生机。利用社区环境进行教育。在我们的社区里有图书馆、有医院、有邮局、有超市.在我们的角色游戏时.我们都会帮助幼儿设置一些游戏角.简单枯燥的游戏前教育.我们完全可以带领幼儿去实地参观.或与社区联系好.拍成录象片.带幼儿了解成人的一些生活.从而引入我们的游戏中来。利用家长资源进行教育。现在外来子女在我园涉及的人数比例越来越高。我们还可以充分利用家长的资源.把他们也请进我们的课堂.根据职业了解到各种行业的性质。知道劳动者有很多的种
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