初中数学《正数和负数》说课稿范文.doc

初中数学正数和负数说课稿范文目标 1.知识掌握目标：使学生了解和掌握正数、负数和零的意义. 2.技能能力目标：培养学生观察、概括的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。培养创新意识和精神、培养学生意识。 3.目标：通过负数的引入，对学生进行爱国主义教育。 教材分析与处理、学情分析。 本节课是在学生了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面等。采用探索引导式的学习方式。 重点、难点： 重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。 难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。 教学设计及依据： 借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探索后研究成果，行到结论后进行，及时进行反馈应用和式总结。依据是新课标，学生是学习的主人，而教师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经验的基础上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的发展。 教学过程教学环节教学内容设计意图一、创设情境导入新课本节课中，首先呈现给学生的是两幅冬日雪景动画画面。教师：同学们从这两幅动画中感觉到的是什么?谁能告诉我今天气温大约是多少度?动画里的温度大约是多少?能不能用我们所学过的数表示吗?学生：(天气比较冷/20C/零下10C/不能)教师:正因为不能,为了解决这一问题,我们来学一些新数,从而引入新课题.这两幅画符合学生的年龄特点,激发学生浓厚的学习兴起,给新知识的引入提供了一个丰富多彩的空间.二、获得新知加深理解教师:像零下10C我们可以记着“-10C”读做“负的”.请举例说出生活中带负号的数学生：(海拔中的盆地/涨价等)教师：哪位同学愿意说说表中各数的意义?名称02国债(1)02国债(2)02国债(3)涨跌/元+0.010.052.01学生：(分别)列举生活中事例,让学生感受到数学来源于生活区,我们身边的一切离不开数学,三、学生归纳明晰概念教师：谁愿意说明正、负数的定义学生：(正数是比零大的数,负数是比零小的数/零即不是正数也不是负数/带“”号的数为负等)教师：(屏幕显示)像5,2,2.011/2这样的数叫做正数它们都大于零.在正数前面加上“”号的数叫做负数,如10,30既不是正数,也不是负数.按组抢答，分别给各组打分.四、追本溯源情感升华教师：谁知道负数最早来源于哪个国家?学生：(中国)对学生进行德育教育.五、实际应用巩固提高1、按组抢答教师：在知识中,如果用10表示加10分,那么扣20分怎样表示?某人转动盘,如果用5圈表示沿逆时针方向转了5圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示?在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准质量0.02克记做0.02克,那么0.03克表示什么?学生：(记做20/记做12圈/低于标准质量0.03克)2、分组解答(利用屏幕)教师：现在,给出问题的一部分,请完成另一部分.河道中的水位比正常水位低0.2米记做0.2米,那么比正常水位()0.3米记做()如果上升3米记做3,那么()6米记做6米,不升不降记做()如果20表示()20,那么6表示减少().如果20.50元表示()元，那么元表示盈利元如果节约千瓦，那么（）千时电记做千瓦？学生：（略）、分组说一说教师：零上，零下东，西（两个相反方向）运进，运出高，低上升，下降增加，减少节约，浪费学生：（答案较多，或不完整，鼓励学生多答，学生有补充，和持反对意见的可以用不同的手势表答，并根据实际情况分别给各组打分）.4、比一比谁最聪明教师：我知道你们都很聪明，下面我们来比一比，（屏幕显示）我校升旗仪式选拔队员，按规定女队员的标准为cm，高于标准身高记为正，低度于标准身高记为负，现有参选队员共人，量得他们的身高后，分别为cm、cm、cm、cm、cm.若实际选拔女仪仗队员标准身高为cm到cm，那么上述人中有几可以入选？教师：哪一位同学来谈你的看法？学生们有补充，和持反对意见的可以用不同的手势表答，并根据实际情况分别给各组打分学生：（略）教师：现在请各组上来两位同学现场演示一下，各同学写出自己的身高，请一位同学挑选她们同一个知识点，用不同的题目，不同的回答形式更能调动学生的积极性六、总结交流效果回收教师：通过本节课的学习，你有哪些收获和？学生：（正、负数的意义用负数表示生活中的些现象明白相反意义的量，在生活中数学无处不在，我要学好数学我思考今后它是怎么样运算的等）教师：做最后的总结补充把主动交给学生，更能调动积极性和培养学生的能力 教学反思 通过本节课的教学，我对新教材有了更深刻的认识，不论从教学素材到