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声音的产生与传播教学设计（2）作者：学科专家 发布时间：2011-05-10 作者：佚名课题一、声音的产生与传播课时1课型新授目的要 求知识与技能 知道声音是由物体的振动产生的。知道声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。知道声速跟介质种类和介质温度有关。 过程和方法 通过观察与实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是如何传播的。通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 情感态度与价值观 通过教学中的师生互动，激发学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 重点声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的；声速与介质种类及介质温度有关。难点声音在介质中是以波的形式传播的关键课前做好小实验准备教具音叉、乒乓球、橡皮筋、小鼓、薄钢尺、吉他、梳子、真空铃、抽气筒、示波器、学生自备能发生的物体板 书 设 计 第一节 声音的产生与传播一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。二、声音的传播 1.声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。2.声音在所有介质中都以声波形式传播。 3.声速（1）声音在不同介质中传播速度不同，在固体中传播最快。 （2）15时空气中的声速为340m/s。教学过程教学内容教法与学法 目标 时间引入新课请会演奏乐器的同学为同学们现场演奏拿手的曲子，其余同学欣赏，并试着提出问题。展示自我学习提问进 行 新 课 一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。 二、声音的传播1、声音靠介质传播，真空不能传声。 2、声音在介质中是以波的形式传播的。 3、声音在固体中传播最快，15时空气中的声速为340m/s。 三、课堂练习1、工人师傅在检查大型机器运转情况时，常把一根金属棒的一端放在机器的各个部件上，把另一端靠近耳朵，这是为什么？2、敲一根装有水的长铁管的一端，在另一端可听到几次声音？四、本课小结 五、课后作业1、认真阅读教材 2、导航让学生根据预习说出声音是如何产生的?鼓励学生踊跃到前面利用老师提供的实验器材，或自己手中的用具为同学们演示声音的产生。举出其它振动发生的例子。师问：发声体发出的声音是通过什么被我们听到的呢？学生思考回答教师演示：真空不能传声。师问： 登上月球的宇航员要相互交流该怎么办？平时我们听到的声音都是通过空气传来的，若房间里充满的全是氧气，是否仍能听到声音？学生猜想师问：气体可以传声，液体、固体是否也可以传声？学生设计初步的探究实验证明自己的猜想师问：声音在介质中是以何种形式向外传播的呢？学生观看课件，了解声的传播形式。师问：声音可以在不同种介质中传播，传播速度是否相同呢？声速与什么因素有关？结合书中的小数据，学生思考回答学生思考回答让学生小结本课收获培养学生的参与精神，提
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