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课题研究要多接地气湖北省秭归县三峡工程希望小学 梅华做课题研究，是每个教师都曾经经历或正在经历或即将经历的事。但是，每名教师承担此项工作的目的和动机却多种多样：有的是主动学习，不断精益求精、不断完善自己的教育教学水平；有的则是迫于形式，心不甘情不愿，被动完成领导安排的工作；也有一些老师出自进职称的需求，追求早出效果，以便谋取相应“硬件”，于是只注重效果速成，忽视了脚踏实地、循序渐进。既然参与者的出发点不一样，那么课题的选择与申报、操作与实践、效应和结果也就不可而语了。对于大多数教师来说，其实并不拒绝课题研究，但厌烦的是那些华而不实，不能解决教育教学实际困难的课题。那样既耗费了大量人力、物力，却只是纸上谈兵，对学校广大师生没有丁点儿好处。要说好处，那就是仅仅为部分人作了嫁妆，增添了一些光环。一线教师需要的是一种可以操作、可以实践的课题研究，呼唤如“下里巴人”引起广大同仁的共鸣的课题，而不能让课题研究如阳春白雪般曲高和寡。因此，我们呼吁让课题研究多接一接地气，为教师“当下”工作指引前进的方向。我们需要解决教育工作实际困难的课题：如何引导学生养成勤奋上进、热爱劳动、勤俭节约等习惯养成？如何引导家长走向正确的育儿观？这一些都是让班主任头疼，但又无良药可医的问题。如何解决这些难题，其实就是班主任最关心的课题研究。又如如何培养学生热爱祖国文字，正确使用汉字的能力？如何培养学生自主学习能力？这不正是语文学科老师所关注的的课题研究吗？因为，我们的身份只是一线老师，所以我们渴望那些接地气，能解决实际教育教学问题的课题研究。那些高瞻远瞩、阳春白雪的课题还是让那些专业的教科研人员去从事吧！有了接地气的课题研究，牢记解决问题、追求高效为目的，参与人员才会主动地参与，将心思沉浸于研究之中，因为工作就是研究，研究是为了更好地工作。那样，参与人员会乐也不倦，苦也不累，潜下心来做研究，不被名利所蒙蔽，从而将工作与研究有机整合，这是一幅多么美丽的画面！邮
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